本书是为高等学校汉语言文学教育专业编写的语文教师专业技能训练教材｡依据新的教师教育理念,本教材在重点训练课堂教学技能的同时,也把课程开发技能和课程与教学研究技能作为语文教师专业技能的重要组成部分｡新､实､可操作是本教材追求的主要目标｡全书内容包括:备课技能训练,课堂教学基本技能训练,语文课堂教学专门技能训练,说课､听课和评课技能训练,语文教学评价技能训练,运用现代教学技术技能训练,开发利用语文课程资源技能训练,开发校本课程技能训练,语文课程与教学研究技能训练以及语文教育实习｡本书也可用作在职教师培训和继续教育的教材｡

绪论
第1章 备课技能训练
  第1节 研究课程标准技能
   1.1 研究课程标准的目的和内容
   1.2 研究课程标准的方式和要求
  第2节 研究教材技能
   2.1 研究教材的意义和内容
   2.2 研究教材的步骤和方法
  第3节 研究学生技能
   3.1 研究学生的意义?内容和要求
   3.2 研究学生的方式方法
  第4节 制订教学计划技能
   4.1 制订教学计划的意义?内容和要求
   4.2 教学计划的基本格式
  第5节 编写教案技能
   5.1 教案的构成要素
   5.2 教案的编写格式
第2章 课堂教学基本技能训练
  第1节 讲授技能
   1.1 训练讲授技能的意义
   1.2 讲授的类型
   1.3 讲授法的使用要求
  第2节 对话技能
   2.1 对话的含义及对话技能的构成
   2.2 交谈技能
   2.3 提问技能
   2.4 答问技能
  第3节 板书技能
   3.1 训练板书技能的意义
   3.2 板书的类型
   3.3 板书的要求
  第4节 课堂组织技能
   4.1 训练课堂组织技能的意义
   4.2 课堂组织的内容
   4.3 课堂组织的手段和方法
第3章 语文课堂教学专门技能训练
  第1节 阅读教学技能
   1.1 导入技能
   1.2 展开技能
   1.3 收束技能
  第2节 作文教学技能
   2.1 作文指导技能
   2.2 作文批改技能
   2.3 作文讲评技能
  第3节 口语交际教学技能
   3.1 口语交际教学的含义和特点
   3.2 口语交际教学的途径
   3.3 口语交际课的设计和教学
   3.4 口语交际教学的方法
  第4节 语文综合性学习指导技能
   4.1 语文综合性学习的含义和特点
   4.2 语文综合性学习的内容
   4.3 语文综合性学习实施的一般过程
   4.4 语文综合性学习的设计和指导
第4章 说课?听课和评课技能训练
  第1节 说课技能
   1.1 说课的内涵?类型及价值
   1.2 说课与上课的区别
   1.3 说课的内容
   1.4 说课的方法及应该注意的问题
  第2节 听课技能
   2.1 听课的内涵和意义
   2.2 听课前的准备工作
   2.3 听课的方式和要求
  第3节 评课技能
   3.1 评课的含义及功能
   3.2 评课的原则
   3.3 评课的内容和标准
   3.4 评课的形式
   3.5 评课注意的事项
第5章 语文教学评价技能训练
  第1节 语文教学定量评价技能
   1.1 语文教学定量评价的类型
   1.2 语文教学定量评价的前期准备工作
   1.3 语文教学定量评价中的试题编制技术
   1.4 语文考试的分析
  第2节 语文教学定性评价技能
   2.1 观察评价法
   2.2 学生档案袋评价法
   2.3 学生自我评价法
   2.4 学生互相评价法
   2.5 学生家长评价法
第6章 运用现代教学技术技能训练
  第1节 现代信息技术与语文课程整合技能
   1.1 教学技术?信息技术及其相关概念
   1.2 信息技术与语文课程的整合
  第2节 备课中运用信息技术技能
   2.1 电子备课资源的搜集技能
   2.2 电子备课资源的利用与整合技能
   2.3 电子教案的制作技能
  第3节 语文课件?积件开发技能
   3.1 多媒体课件?积件的评价标准
   3.2 不同类型课文的开发?应用侧重点
   3.3 课件开发流程
   3.4 课件脚本编写
   3.5 积件资源开发
   3.6 多媒体著述软件的选择
   3.7 多媒体课件设计(交互功能的开发)
第7章 开发利用语文课程资源技能训练
  第1节 开发利用校内语文课程资源技能
   1.1 开发利用学校语文课程资源的主要途径
   1.2 开发利用其他课程中的语文学习资源
   1.3 开发利用课堂以外的语文学习资源
  第2节 开发利用校外语文课程资源技能
   2.1 开发利用家庭语文学习资源
   2.2 开发利用社区语文学习资源
第8章 开发校本课程技能训练
  第1节 设计校本课程方案技能
   1.1 校本课程开发的一般过程和要求
   1.2 设计校本课程开发方案
  第2节 编写校本教材技能
   2.1 训练编写校本教材技能的意义
   2.2 校本教材的类型
   2.3 校本教材的编写流程与体例
   2.4 编写校本语文教材的原则和要求
第9章 语文课程与教学研究技能训练
  第1节 选题技能
   1.1 训练选题技能的意义
   1.2 选题的途径
   1.3 选题的要求
  第2节 搜集与分析资料信息技能
   2.1 资料信息工作的意义
   2.2 资料信息的类型
   2.3 资料信息搜集方法
   2.4 资料信息分析方法
  第3节 研究成果的表达技能
   3.1 语文教学叙事表达策略
   3.2 语文教学调查报告表达策略
   3.3 语文教学研究学术论文表达策略
第10章 语文教育实习
  第1节 实习准备工作
   1.1 实习准备的意义
   1.2 实习准备的内容
   1.3 实习准备的主要方式
  第2节 实习过程和内容
   2.1 教育见习
   2.2 课堂教学实习
   2.3 指导综合实践活动实习
   2.4 班级教育管理工作实习
   2.5 语文教育调查研究实习
  第3节 实习收尾工作
   3.1 移交工作
   3.2 实习情况统计和资料整理
   3.3 实习成绩评定
   3.4 实习总结
附录
  1. 初中课文《乡愁》教学实录及专家点评
  2. 高中课文《在马克思墓前的讲话》教学实录及专家点评
主要参考文献
后记

课堂教学技能、课程开发技能与教学研究技能兼顾

武玉鹏，1982--1994年先后在甘肃省陇西师范学校和甘肃省定西教育学院任教。1995年调入鲁东大学(原烟台师范学院)中文系任教。现为鲁东大学汉语言文学院语文教学论专业教授、硕士研究生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，中国教育学会语文教学法专业委员会学术委员。主要研究方向是语文课程与教学论及现当代语文教育史。主讲本科必修课程"语文教学论"，选修课程"中国语文教育发展史"、"语文名师研究"、"作文教学研究"等。

本书是为高等学校汉语言文学教育专业编写的语文教师专业技能训练教材。依据新的教师教育理念，本教材在重点训练课堂教学技能的同时，也把课程开发技能和课程与教学研究技能作为语文教师专业技能的重要组成部分。新、实、可操作是本教材追求的主要目标。