本书围绕教育部新近颁布的《教师教育课程标准（试行）》及《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》，对高等教育出版社2006年出版的第2 版《心理学》的内容做出了较大的调整。在内容上为适应大纲要求，增加了如发展心理学、教师心理与班级管理的内容，加强了学生心理健康教育的内容等，而对普通心理学的内容作大量的精简。在编写形式上保持了原有的风格，把心理学理论的系统性与应用性有机结合起来，并突出地表现其趣味性、可读性和应用操作性。在介绍心理学的基本概念与基本原理时，一般以经典的实验与典型的实例和问题引出，原理的阐述与实例的说明紧密结合，尽可能联系儿童、青少年的教育实践。

本书可作为大学心理学公共课教材，可作为教师资格考试辅导和备考用书，可作为中小学、幼儿园教师岗前培训教材，还可供所有对心理学及其在教育领域的应用感兴趣的家长和教育工作者阅读参考。

绪论
第一篇 心理学基础
第一章 认知心理学
  第一节 感觉
  第二节 知觉
  第三节 记忆
  第四节 思维
  第五节 想象
  第六节 注意
第二章 情感和意志
  第一节 情绪和情感
  第二节 情绪和情感的调节
  第三节 意志、意志过程与意志品质
第三章 个性
  第一节 个性概述
  第二节 个性倾向性
  第三节 能力
  第四节 气质
  第五节 性格
第二篇 心理发展与培养
第四章 心理发展及其理论
  第一节 发展与发展心理学
  第二节 认知发展理论
  第三节 精神分析的发展理论
第五章 幼儿心理发展
  第一节 幼儿心理发展特点
  第二节 幼儿心理发展评估
  第三节 幼儿心理发展与培养
第六章 小学生心理发展与教育
  第一节 小学生认知发展与教育
  第二节 小学生情绪情感发展与教育
  第三节 小学生自我意识和意志的发展
  四、小学生意志品质的培养
第七章 中学生心理发展与培养
  第一节 中学生身心发展的一般特征
  第二节 中学生认知发展
  第三节 中学生情绪、情感、意志的发展
  第四节 中学生自我意识与人际交往的发展
第三篇 学习、教学与管理
第八章 学习与教学辅导
  第一节 学习与学习类型
  第二节 认知学习理论及其应用
  第三节 元认知策略及其培养
  第四节 学生常见学习心理问题及其辅导
第九章 课堂教学心理
  第一节 课堂教学心理特征与模式
  第二节 知识的掌握与教学
  第三节 技能的形成与训练
  第四节 课堂教学的组织与控制
第十章 群体心理与班级管理
  第十章 群体心理与班级管理
  第一节 群体心理与群体行为
  第二节 学校群体中的人际关系
  第三节 班集体的社会心理
  第四节 班级管理
第四篇 品德心理、心理健康教育与教师心理
第十一章 品德与品德培养
  第一节 品德概述
  第二节 品德的形成
  第三节 过错行为的矫正
第十二章 心理健康教育
  第一节 心理疾病与心理健康
  第二节 心理健康教育的发展、目标与意义
  第三节 心理健康教育的原则与途径
第十三章 教师心理
  第一节 教师角色与教师心理特征
  第二节 教师成长与专业发展
  第三节 教师心理健康
后记
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