《职业教育学》践行国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，以《教师教育课程标准（试行）》为指导进行编写，内容涉及职业教育的基础理论、职业教育的人才培养、职业教育的专业、职业教育的课程、职业教育的教学、职业学校的教师、职业学校的学生、就业与创新创业教育八个范畴，强调创新性、时效性、实效性。

《职业教育学》配有丰富的数字化教学资源。在编写理念、体例构架、内容设计等方面均有所创新，适合作为职业学校教师培养教材，也适合职业学校教师培训教材，还可作为职业学校教育教学工作者的研究参考书。

第一章 职业教育的基础理论
  第一节 职业教育的内涵
   一、职业教育的内涵
   二、职业教育的本质与属性
  第二节 职业教育的功能
   一、职业教育与经济发展
   二、职业教育与社会发展
   三、职业教育与文化发展
   四、职业教育与人的发展
  第三节 职业教育的发展
   一、我国职业教育的发展
   二、世界职业教育的流变
第二章 职业教育的人才培养
  第一节 职业教育的人才培养目标
   一、职业教育人才培养目标的内涵
   二、职业教育人才培养目标确立的依据
   三、我国职业教育的人才培养目标
  第二节 我国职业教育的人才培养模式
   一、我国职业教育人才培养模式的内涵
   二、我国职业教育人才培养的典型实践
  第三节 职业教育人才培养的保障
   一、职业教育人才培养的经费保障
   二、加强工学结合、校企合作的法律保障
   三、加强职业学校的基础能力建设
第三章 职业教育的专业
  第一节 职业教育专业的内涵与特点
   一、职业教育专业的内涵
   二、职业教育专业的分类
   三、职业教育专业的结构
   四、职业教育专业与学科、课程的关系
   五、职业教育专业的特点
  第二节 职业教育专业设置的原则与依据
   一、职业教育专业设置的原则
   二、职业教育专业设置的依据
  第三节 职业教育专业设置的内容与步骤
   一、职业教育专业设置的内容
   二、职业教育专业设置的步骤
  第四节 职业教育专业设置的策略与方法
   一、职业教育专业设置的策略
   二、职业教育专业设置的方法
第四章 职业教育的课程
  第一节 职业教育课程内涵
   一、职业教育课程的内涵与本质
   二、职业教育课程的类型
   三、职业教育课程的构成与功能
   四、职业教育课程的特征
  第二节 职业教育课程模式
   一、学科本位课程模式
   二、工作过程本位课程模式
  第三节 职业教育课程开发
   一、职业教育课程开发的基本流程
   二、一体化课程开发
   三、项目课程开发l
  第四节 职业教育课程改革
   一、影响职业教育课程改革的主要因素
   二、职业教育课程改革的历史
   三、职业教育课程改革的趋势
第五章 职业教育的教学（上）
第六章 职业教育的教学（下）
第七章 职业学校的教师
第八章 职业学校的学生
第九章 就业与创新创业教育
参考文献

胡斌武，博士后，教授、硕士生导师，广岛大学高级访问学者，浙江工业大学教育科学与技术学院副院长，浙江省“151人才工程”专家。近年来，出版《教学伦理学》等专著5部，合作出版著作5部，在《教育研究》等刊物上发表学术论文110余篇。主持国家社科基金项目1项，教育部、财政部重大项目1项，全国教育科学规划项目2项，浙江省哲学社会科学规划课题5项。获得教育部高等学校优秀科研成果奖二等奖1次。