本书依据教育部2011年在浙江、湖北两省开始试点的《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》以及《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(笔试部分)》编写，上篇对应考试大纲的“综合素质(中学)”部分，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力等5章；下篇对应“教育知识与能力(中学)”部分，包括教育的产生与发展、学校制度的产生与发展、教育·社会·人、教育目的、教育研究方法、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理、教师心理等13章。本书可供参加教师资格考试试点省区的人员复习备考，也可作为新入职教师培训教材和日常参考用书，还是师范生了解我国新实施的教师资格考试的好材料。

前辅文
上篇 综合素质
  第1章 职业理念
   第一节 教育观
   第二节 学生观
   第三节 教师观
  第2章 教育法律法规
   第一节 我国主要的教育法律法规及规定
   第二节 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的若干规定
   第三节 教师的权利和义务
   第四节 学生权利保护
  第3章 教师职业道德规范
   第一节 《中小学班主任工作规定》
   第二节 《中小学教师职业道德规范》
  第4章 文化素养
   第一节 科学常识
   第二节 文化常识
   第三节 艺术鉴赏常识
  第5章 基本能力
   第一节 阅读理解能力
   第二节 逻辑思维能力
   第三节 信息处理能力
   第四节 写作能力
下篇 教育知识与能力
  第6章 教育的产生与发展
   第一节 教育的含义与构成要素
   第二节 教育的产生与发展
   第三节 教育学的理论流派
  第7章 学校制度的产生与发展
   第一节 学制的概念与类型
   第二节 我国现代学制的沿革
   第三节 发达国家的学制改革趋势
  第8章 教育·社会·人
   第一节 教育与社会发展
   第二节 教育与人的发展
  第9章 教育目的
   第一节 教育目的与教育方针
   第二节 教育目的的相关理论
   第三节 我国的教育目的
   第四节 全面发展教育的组成部分及相互关系
   第五节 我国中学教育的培养目标
  第10章 教育研究方法
   第一节 教育研究概述
   第二节 教育研究的基本方法
  第11章 中学课程
   第一节 三大课程理论流派
   第二节 课程类型与课程开发
   第三节 我国基础教育课程改革
  第12章 中学教学
   第一节 教学与教学过程
   第二节 教学规律与教学原则
   第三节 教学组织
   第四节 教学方法与教学改革
  第13章 中学生学习心理
   第一节 认知过程
   第二节 学习动机
   第三节 学习迁移
   第四节 学习策略
   第五节 学习理论
  第14章 中学生发展心理
   第一节 中学生身心发展的特点与促进
   第二节 中学生认知发展
   第三节 中学生情绪发展
   第四节 中学生人格发展
  第15章 中学生心理辅导
   第一节 中学生心理健康
   第二节 心理辅导的主要方法
  第16章 中学德育
   第一节 品德结构与中学生品德发展
   第二节 中学德育内容
   第三节 德育规律与德育原则
   第四节 德育途径与方法
   第五节 现代德育理论
  第17章 中学班级管理
   第一节 班集体与班主任
   第二节 课堂管理与课堂气氛
   第三节 课堂纪律与问题行为矫正
   第四节 课外活动组织和管理
   第五节 学校与家庭和社会教育机构的联系
  第18章 教师心理
   第一节 中学教师的角色心理
   第二节 中学教师的心理特征
   第三节 中学教师的成长心理
   第四节 教师心理健康的理论与方法