近年来中国关于日语教育的研究论文大量增加，但是统计的方法不够深入。2012年日本学研究中心对有访日经验的94名教师进行了调查，其中92.3%的教师反映，关于日语教育的发表场合太少，没有好的研究方法，相关资料太少，没有接受相关的日语教育的培训等问题。据此，横山纪子、曹大峰、林洪编写的《二语习得研究与日语教育》正是在这样的需求下应运而生，填补了中国日语教育法缺乏的空白，给日语教师的教学和研究提供参考。

前言
第一部 序論
第一章 第二言語習得研究とは
  1 第二言語習得研究とは
  2 第二言語習得の仕組み
第二部 教室指導の第二言語習得への関与
第二章 Focus on Form
  1 教学与第二语言习得
  2 Focus on Form
  3 Focus on Form 的教学法与教学实证研究
第三章 学习者之间的互动
  1 学习者之间互动的理论背景
  2 引发学习者之间互动的课堂活动
  3 学习者之间的互动对中国日语教育的意义
  4 学习者之间的互动在二语习得中的作用
  5 学习者的二语水平差异与互动模式及受益
  6 中国日语学习者对结对或小组活动的认识
  7 将结对或小组活动导入课堂时的注意事项
  8 今后需要研究的课题
第三部 第二言語習得に影響を及ぼす個人差
第四章 第二言語習得と言語適性
  1 はじめに
  2 言語適性とはどのような能力か
  3 言語適性研究の変遷
  4 適性研究の新たな動向
  5 今後の適性研究の方向性
第五章 第二言語習得とビリーフ
  1 はじめに
  2 ビリーフとは何か
  3 ビリーフ研究の目的と研究課題
  4 ビリーフ研究の方法
  5 日本語教育の分野でのビリーフの研究
  6 まとめと残された課題
第六章 外语学习对跨文化交际态度的影响研究综述
  1 引言
  2 跨文化交际态度
  3 外语学习对特定跨文化交际态度的影响
  4 外语学习对一般跨文化交际态度的影响
  5 结语及今后的研究方向
第四部 第二言語習得研究の実際例（実践編）
第七章 第二言語習得研究における研究計画
  1 はじめに
  2 研究についての基本的知識
  3 研究計画の立て方
第八章 二语水平不同的学习者之间的协作对话与学习成果——聚焦于7 个日语语法项目
  1 引言
  2 研究动机
  3 文献综述
  4 研究课题
  5 研究设计
  6 数据和分析方法
  7 结果
  8 分析
  9 小结
第九章 以日剧为素材的Focus on Form 教学实证研究
  1 问题意识
  2 文献综述
  3 研究课题的确立
  4 研究方法
  5 结果
  6 讨论
  7 小结
第十章 中国日语专业大学生的跨文化交际态度调查报告
  1 引言
  2 文献综述
  3 中国的日语教育及本研究的研究课题
  4 研究方法
  5 结果
  6 讨论与分析
  7 结语及今后的课题
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