 |
|
本书所研读的袁哲的《国语读法教学原论》可谓语文教育史上的一本奇书。袁哲在这本书里用教育学视角和语文学科视角来探讨语文教育，基于“人”的立场和“儿童”的立场、科学的立场、语文学科的立场、民族的立场，结合其东渡扶桑所学习的内容，袁哲创建了阅读的“全文法”。这些关于语文教育的真知灼见不仅能指导当时的语文教育，而且对当下的语文教育也有借鉴意义。 本书对《国语读法教学原论》进行研读，旨在搭建起作者、读者、评者之间的对话平台，达到研读经典、服务当下、思考未来之目的。 本书主要作为高师院校语文教育专业本科生、教育硕士教材，也可供中学语文教师、教研人员研修使用。 |
 |
|
前辅文 |
 |
|
|
|
|
 |
|
从大师的角度说，袁哲是一位奇人，有温度也有风度；从经典的角度说，《国语读法教学原论》中西融通，有高度也有深度；从评点的角度说，该书是亦庄亦谐，让读者在千百度中醍醐灌顶，耳清目明！ |
 |
|
史成明,江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省“333”高层次人才培养对象，江苏省教师培训专家库成员，江苏省教师资格面试指导委员会委员，江苏省语文学习委员会常务理事，盐城师范学院教授，教育学博士，南京师范大学、江苏师范大学、青海师范大学硕士生导师。长期从事语文教育研究、教师教育研究，主持国家项目1项，省级以上项目6项，出版《语文科本体论基础》《中国现代语文学科的建立：早期路向的选择》等专著，发表语文教育高质量论文多篇。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
