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《英语写作教学与研究（第2辑）》理论视角栏目介绍了国际英语写作领域的新动向，引荐了国外新的研究成果与科研方法。探讨了二语写作教学与研究的专业化发展走向和新进展，并围绕协作写作展开讨论，论证了协作写作是促进学习者英语写作水平和语言能力发展的有效途径。 教学研究栏目从大学生英语写作词汇错误分析、写作同伴反馈的新模型、学术论文写作规范、写作教学的信念和实践等方面进行了与教学实践相关的深度探讨，考察了大学生英语写作的词汇错误，验证了基于PEPSI模式的同伴反馈在外语课堂实施的可行性及有效性，探究不同年级英语专业和非英语专业研究生在学术英语论文写作规范知识方面的异同，分析了高中英语教师的教学信念和实践。 跨文化视角栏目展示了写作研究的新视角，对比了中外学生作文和中外教师在写作评估等方面的异同，通过观察和剖析本族语读者在阅读第二语言作文时的顺畅感，补充了“输入一输出”的理论模式，发现中英大学生在使用态度资源方面表现出诸多跨文化差异，对于跨文化修辞研究和基于评价框架的语篇分析具有借鉴意义。 新秀论坛为青年教师、硕士生和博士生特设，展示了针对英语写困生自我认知调节所做的实证研究，发现学生的自我认知调节主要出现在“计划”过程中，而自我认知调节知识因子出现在“监控”过程中。 以上栏目各具特色，在理论深度、研究重点、研究方法和写作教学等方面做了积极探索和尝试。文章作者多为国内外知名学者，了解写作领域的研究趋势和学术前沿，谙熟研究方法和学术规范，文章所呈现的内容和研究视角有其独到之处，值得品鉴。 《英语写作教学与研究（第2辑）》在附录中还列出了2014年以来国内出版或发表的与英语写作相关的书籍与期刊文章，便于读者尽陕了解相关领域的研究热点和发展动向。 |
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