本书是“英特尔?未来教育促进区域协同发展和学生学习能力提升策略研究”的成果汇编，包括“英特尔教师专业发展项目促进区域协同发展与学生学习能力提升的策略研究”项目结题报告、专家观点和地方成果等三大部分。

书中内容深入分析了影响当前教师培训质量因素，介绍了区域协同发展的组织与有效推进策略，展示了教师专业发展的有效路径和学生学习能力提升的有效策略。

本课题所形成的区域协同发展和学生学习能力策略对其他区域整体推进教师专业发展具有很大的借鉴意义，对于深化我们中小学教师培训模式改革、提升培训质量具有重要的参考价值。

本书适合高校教学研究人员、中小学教师及承担中小学校长和教师培训工作的部门机构使用。

前辅文
第一部分 结题报告
  “英特尔?未来教育促进区域协同发展与学生学习能力提升的策略研究”项目结题报告中央电化教育馆英特尔（中国）有限公司
第二部分 专家观点
  创新扩散视角下的区域整体推进过程模型构建——以河北邯郸“项目学习”区域整体推进为例郭　炯
  理解与应用：谈英特尔教师专业发展课程沈书生
  网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究郭绍青
  区域教师协同发展的模型构建与实践策略赵建华　孔　晶
  教学魔方在中小学教师培训迁移中的应用张伟春
  生态学视角下的区域教师专业发展——以“英特尔未来教育促进区域协同发展与学生学习能力提升的策略研究”为例朱广艳
  基于项目的学习——21世纪技能培养途径与方法赵　健
  从一个项目教学案例观微信支持的项目教学丁玉海
第三部分 地方成果
  “教研训一体化”混合式培训模式的建构与实践——基于英特尔未来教育项目推进玉环区域子课题成果案例江德海　扈　辉　王　娅
  技术融入打造生态课堂　城乡互动推进均衡教育——英特尔?未来教育项目子课题游仙区研究组韦定清　贾松林　姚爱萍　张　俊　周　钰　任远明
  以班级博客为载体促进班级学生管理王玲芬
  基于项目学习的教师专业小团队的建立——以学校项目教学案例为例广州市天河区华景小学
  校本和校际教师发展模式构建——以项目学习的推进为例张瑞培
  搭建课题研究的舞台　唱出专业发展的好戏——天府路小学以课题研究推进教师专业发展之案例张　美
  基于WIKI的研究性学习探究李　军
  《一个小山村的故事》案例钟耀明
  《我应该感到自豪才对》案例罗远望
  人教版二年级数学上册“数学广角——搭配”教学设计宋汉花
  “小小数学家”教学设计朱　梅
  白板——带我迈向教育信息化杨坤凤
  教学生涯，学无止境宋汉花
  走“项”“目”标的路上——“项目”的探索中，我和学生共成长朱　梅
  我的第一次项目教学实践课田国薇

本书深入分析了影响当前教师培训质量因素，介绍了区域协同发展的组织与有效推进策略，展示了教师专业发展的有效路径和学生学习能力提升的有效策略。

韩骏，博士、副研究员，中央电教馆副馆长，“国培计划”专家库专家，“国培计划”远程培训项目执行办公室主任，兼任教育部教育信息化推进办公室项目协调指导组组长。主要研究领域是信息化教学设计、教育信息化规划与项目推进、教师培训与专业发展等。1999年以来，先后主持了多个国家级培训项目的顶层设计与组织实施工作，包括：教育部-李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育项目”的国家级培训、教育部“农村中小学现代远程教育工程”国家级培训、“全国中小学教师教育技术能力建设计划”、教育部“中西部义务教育学校教师暑期国家级培训”、“教育部-中国移动中小学信息技术教师信息技术应用能力提升”项目、“教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升”项目、英特尔未来教育培训项目、微软携手助学培训项目等。参与《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》起草，主持中小学校长信息化领导力标准制订，参与中小学教师信息技术应用能力标准及课程标准制订，主持教育信息化试点等多个国家教育信息化项目的顶层设计与组织实施工作。主要学术论文有“概念的空间分析”、“证实与证伪”、“发展中国家远程教育发展的现状与趋势”、“中小学教师教育技术能力培训过程中的评价方式研究”、“Capability building in education technology for teachers in China”、 “全面引领在大规模远程教师培训中的意义和实现”等，主编《教育技术培训教程（技术人员·初级）》、《英特尔未来教育项目教学应用优秀成果集锦》等，参与《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》、《面向教师的美国国家教育技术标准》翻译审校工作。