 |
|
本书是作者30年从事校长教师培训实践与研究的成果汇集。共计50余篇论文、报告。涉及两部分内容，一是研究校长教师专业发展的成果，包括教育家成长规律、骨干教师成长规律、教师成长等，二是研究培训问题的成果，包括培训项目设计、培训课程、培训方式模式、培训效果评估、培训质量、培训师资建设等。 |
 |
|
前辅文 |
 |
|
|
 |
|
|
 |
|
本书聚集于校长教师的专业成长，从提高他们专业成长的目的出发对培训的各个方面进行了系统阐释，有助于提升中小学校长和教师培训的质量，适合中小学校长和教师及承担培训工作的部门机构使用。 |
 |
|
钟祖荣, 北京教育学院, 副院长, 教育管理专业, 主要从事中小学教师与校长培训管理与研究，以及教育学原理、教育哲学、人才学、学习科学等课程的教学和研究。出版著作10余种，发表论文70余篇。主要著作：专著《现代人才学》（1988）、《基础教育哲学引论》（1996）、《学习指导的理论与实践》（2001），主编有《现代教师学引论》（2001）、《中学生学习指导读本》（1999）等，合著《现代教育原理》（1996）、《多元智能理论解读》（2003）、《外国人才研究史纲》（2005）等。主要论文：《人才成长规律新探》（《中国人才》和《新华文摘》）、《关于创造教育几个理论问题的思考》（《教育研究》）、《论教育的悖论及其辩证解决》（《高等师范教育研究》）、《学习方法的定义、结构和功能》（《中国教育学刊》）、《论教育家形成的规律》（《北京教育学院学报》）、《创新型国家建设与基础教育的使命》（《人民教育》）等。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
