本书贯彻《教师教育课程标准（试行）》精神，坚持理论与实践相结合、历史与现状相结合、继承与创新相结合以为素质与考试相结合，力求凸显时代性、科学性、实践性和创造性等特色。全书分为走进教育学、教育本质、教育功能、教育目的、教育制度、教师发展、学生成长、课程编制、课堂教学、学校德育、班级管理十一个部分。 本书可作为高等院校教育学公共课程教材，也可作为中小学在职继续教育培训教材和教育管理工作者的参考书，还可作为教师资格考试参考书。

前辅文
导论 走进教育学
  第一节 教育学基本概述
  第二节 教育学的发展历程
  第三节 教育学的研究方法
  资源园地
第一章 教育本质论
  第一节 教育的基本内涵与本质
  第二节 教育的构成要素及相互关系
  第三节 教育的起源与发展过程
  资源园地
第二章 教育功能论
  第一节 教育功能概述
  第二节 教育的个体发展功能
  第三节 教育的社会功能
  资源园地
第三章 教育目的论
  第一节 教育目的概述
  第二节 教育目的的主要理论
  第三节 我国的教育目的
  第四节 全面发展教育与素质教育
  资源园地
第四章 教育制度论
  第一节 教育制度概述
  第二节 发达国家现代学制的形成与发展
  第三节 我国现代学制的沿革与发展
  资源园地
第五章 教师素质论
  第一节 教师的职业认知
  第二节 教师的专业发展
  第三节 终身学习与教师专业成长
  资源园地
第六章 学生发展论
  第一节 人的全面发展
  第二节 学生的本质属性与发展特点
  第三节 现代学生观与学生个性发展
  第四节 师生关系
  资源园地
第七章 课程编制论
  第一节 课程概念的理解
  第二节 课程理论流派
  第三节 课程类型与课程编制
  第四节 校本课程开发与编制
  第五节 课程实施与课程改革
  资源园地
第八章 课堂教学论
  第一节 教学的概述
  第二节 教学的基本理论与应用
  第三节 教学设计原理与教案编写
  第四节 教学的组织形式
  资源园地
第九章 学校德育论
  第一节 学校德育概述
  第二节 中小学生品德发展的特点
  第三节 德育的主要理论与基本模式
  第四节 学校德育工作的主要内容?方法与途径
  第五节 学校德育课程
  资源园地
第十章 班级管理论
  第一节 班级管理概述
  第二节 班级管理模式
  第三节 班集体建设与班级活动
  第四节 班主任基本工作规范与专业素质
  资源园地
参考文献

本书坚持理论与实践相结合，历史和现状相结合、继承与创新相结合以及素质与备考相结合，突显时代性、科学性、实践性和创新性等特色，力求打造一本理论性、应用性和可读性都很强的教材。

白彦茹,岭南师范学院教科院教育系,专业方向/教授课程：教师教育、比较课程/公共教育学、教育学原理、比较教育学,著作：出版《比较教育学》、《外国教育史》、《现代课程基本理论与改革》等四部著作，并任副主编、参编《基础教育学教程》等教材多部，发表了《终身学习与教师培训》、《美国中小学课程述评》、《雪顿研究：适于教师专业发展的体验模式》、《高校青年教师课堂教学存在的问题与解决策略》等20余篇论文