本书是教师教育国家级精品资源共享课的配套教材。本书内容在遵循儿童发展传统研究体系的同时，又有所丰富和创新。主要内容包括：儿童发展的基本理论、儿童生理发展、儿童认知与语言发展、儿童个性与社会性发展等。上述内容针对小学阶段儿童的发展特点进行阐释。同时，本书既关注儿童的常态发展，又关注儿童的特殊发展，如儿童非典型性发展中的孤独症、注意缺陷多动障碍、学习障碍三类儿童和流动儿童、留守儿童、离异家庭儿童、贫困家庭儿童四类处境不利儿童的心理发展。本书配有丰富的数字化资源，学习者可扫描二维码进行学习。

本书可作为高等院校小学教育专业学生教材，也可作为小学教师的继续教育教材。

前辅文
第一编 总论
  第一章 儿童发展概论
   第一节 儿童发展的特点与阶段
   第二节 儿童发展研究的主要理论问题
   第三节 儿童发展的研究方法与研究设计
  第二章 儿童发展的基本理论
   第一节 精神分析学派的人格发展理论
   第二节 皮亚杰的认知发展理论
   第三节 维果茨基的社会文化理论
   第四节 信息加工理论
   第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论
  第三章 儿童生理发展
   第一节 生命的开始
   第二节 儿童身体的成长
   第三节 儿童动作的发展与运动能力的培养
第二编 儿童认知与语言发展
  第四章 儿童感知觉与注意的发展
   第一节 儿童感知觉发展
   第二节 儿童注意的发展
  第五章 儿童记忆的发展
   第一节　记忆概述
   第二节　儿童记忆的发展特点
  第六章 儿童思维、想象与创造力的发展
   第一节 儿童思维发展概述
   第二节 小学儿童思维基本过程的发展及思维能力的培养
   第三节 小学儿童想象与创造力的发展
  第七章 儿童语言的发展
   第一节 儿童语言发展概述
   第二节 语言获得的理论
   第三节 小学儿童语言能力的发展
  第八章 儿童智力的发展
   第一节 智力与智力发展理论
   第二节 智力测验与智力测验量表
   第三节 儿童智力的发展特点与智力开发
第三编 儿童个性与社会性发展
  第九章 儿童情绪情感与意志的发展
   第一节 情绪与情感概述
   第二节 儿童情绪与情感的发展
   第三节 小学儿童意志的发展
  第十章 儿童个性的发展
   第一节 儿童气质与性格的发展
   第二节 小学儿童的学习动机、学习兴趣
   第三节 小学儿童自我意识与自尊的发展
  第十一章 儿童性别角色的发展
   第一节 性别角色概述
   第二节 儿童性别角色的特点、影响因素及培养
  第十二章 儿童交往的发展
   第一节 儿童依恋关系的确立
   第二节 小学儿童亲子关系的发展
   第三节 小学儿童师生关系的发展
   第四节 小学儿童同伴关系与友谊的发展
  第十三章 儿童道德的发展
   第一节 儿童道德认知的发展
   第二节 儿童道德情感的发展
   第三节 儿童自我控制、亲社会行为与攻击行为的发展
第四编 儿童非典型性发展与处境不利儿童的心理发展
  第十四章 儿童非典型性发展
   第一节 儿童孤独症
   第二节 儿童注意缺陷多动障碍
   第三节 儿童的学习障碍
  第十五章 处境不利儿童的心理发展
   第一节 流动儿童的心理发展
   第二节 留守儿童的心理发展
   第三节 离异家庭儿童的心理发展
   第四节 贫困家庭儿童的心理发展
主要参考文献

本书是教师教育国家级精品资源共享课“儿童发展”的配套教材，旨在为高等院校小学教育专业学生及小学教师提供小学儿童发展的基本理论及身心发展的培养、训练等。

唐山师范学院教育学院副院长、党总支副书记，副教授。河北省高师岗前培训特聘专家。兼任河北省心理学会常务理事、中国教育学会教育行政专业委员会理事。

曾获河北省教学成果三等奖1项，主持、参研省级课题10项，校级课题6项。主编参编教材和专著14部，发表论文13篇。