本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材修订版。1988 年出版第一版以来，已经有过两次修订。作为国内唯一荣获“全国优秀奖”的历史教学法教材，经过此次修订，其内容体系更为完善。全书共八章，主要内容包括：中学历史教学法基础、中学历史课程与教材、中学历史教学计划与设计、中学历史课堂教学方法、中学历史学习指导方法、网络环境下的历史教学、中学历史教学评价、中学历史教师的专业发展等主题。

本书立足于有效实施教学，侧重于核心素养的理解，并将其落实于教学行为和方法。它还是一部全面整合中学历史教学法原理、教学方法和技术的新形态教材，通过二维码关联了知识点和重难点讲解的微视频和拓展学习资源，突出了历史教学法的针对性和实用性。

本书可以作为高等师范院校历史教育专业的专业基础教材，以及各种形式的中学历史教师培训教材，也适用于中学历史教师、教育管理者阅读参考。

前辅文
第一章 中学历史教学法基础
  第一节 历史教学法的学科属性
  第二节 历史教学法研究的对象和任务
  第三节 历史教学法的学习途径和方法
  第四节 我国历史教学法的发展历程与展望
第二章 中学历史课程与教材
  第一节 历史课程的设置与编制
  第二节 历史课程标准研究及其实施
  第三节 历史教材的功能与类型
  第四节 历史教科书的编写及其他教材的开发
第三章 中学历史教学计划与设计
  第一节 有效的教学始于有目的的教学计划
  第二节 理解历史教学过程
  第三节 历史教学原则和模式
  第四节 历史备课与教学设计
第四章 中学历史课堂教学方法
  第一节 课堂教学的功能与组织结构
  第二节 历史课堂常用的教学方法
  第三节 历史课堂教学的技艺
第五章 中学历史学习指导方法
  第一节 学习指导的意义､条件与有效性
  第二节 历史阅读的学习指导
  第三节 历史写作的学习指导
  第四节 历史表现性活动的学习指导
  第五节 历史课外活动的学习指导
第六章 网络环境下的历史教学
  第一节 网络环境下如何进行教学
  第二节 网络环境下的历史教学技术
  第三节 大数据时代的历史教学与教师共同体
第七章 中学历史教学评价与学业评价
  第一节 理解中学历史教学评价
  第二节 中学历史学业评价概述
  第三节 中学历史学业评价的设计
第八章 中学历史教师的专业发展
  第一节 历史教师的角色意识与基本素质
  第二节 历史教师的研修与专业发展
  第三节 历史教师的教育研究
拓展阅读

《中学历史教学法》（第4版）立足于有效实施教学，侧重于核心素养的理解，并将其落实于教学行为和方法,可以作为高等师范院校历史教育专业的专业基础教材，还可作为各种形式的中学历史教师培训教材，也适用于中学历史教师、教育管理者阅读参考。

于友西：首都师范大学历史学院教授，原全国历史教学专业委员会副理事长；

赵亚夫：首都师范大学历史学院教授、陕西师范大 学历史文化学院兼职教授，博士生导师。教育部国家基 础教育课程教材专家工作委员会委员；教育部全国基础教育教师教育课程资源委员会文科工作委员会委员；教育部高等教学指导委员会教育硕士专家组成员。

“十一五”国家规划教材

以普通高等教育“十一五”国家级规划教材、全国普通高等学校优秀教材《中学历史教学法》（第3版）为蓝本修订而成。

充分反映基础教育改革成果，尤其是历史课程标准代表的方向。坚持唯物史观指导中学历史教学，强调让读者掌握科学的历史知识的同时，学会运用历史思维的方法，甚至能够像史学家那样思考和研究历史。

着重体现中学历史教学法的逻辑体系，重点提炼中学历史教学法的基本问题，清晰地表述中学历史教学法的基本概念，有针对性地阐释中学历史教学技能等。

在结构和内容方面，全面渗透学科核心素养要求，有较宽的学术视野和一定的前瞻意识，指导读者争做学术型教师。

用二维码关联了知识点和重难点讲解的微视频和拓展学习资源，突出了中学历史教学法的针对性和实用性，是一部整合中学历史教学法原理、教学方法和技术的新形态教材。