1997年，社会各界开展了对语文教育的批判，语文教育因此遭遇了“世纪末的尴尬”。此次批判的焦点是文学教育。本书即试图以文学教育为突破口，通过对清末民国期间的中学文学教育的研究来汲取经验、总结教训，以寻求语文教育的救赎之道。本书选取1902-1904年《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》的颁布至1949年中华人民共和国成立期间的中学文学教育为研究对象，以语文教材为基本凭借，根据中学文学教育发展的内在规律将其分为清末民初（1902-1918）、新学制前后（1919-1927）、新标准时期（1928-1936）、全面抗战和内战时期（1937-1949）四个不同发展阶段，并分别从课程（课程目的、功能和教材中的文学作品的比重、文体、语体、主题、组织）和教学（内容、过程与方法）两大层面梳理其发展过程，全面呈现每个时期文学教育的基本状况，比较其异同，揭示影响其变化的内外因素，总结其基本特征。

前辅文
绪言
第一编 清末民初的中学 文学教育（1902 ～ 1918）
  第一章 清末中学文学课程
   第一节 中学堂章程中的文学
   第二节 中学“语文”教科书中的文学
  第二章 清末中学文学教学
   第一节 中学经文学教学
   第二节 中学古文学教学
   第三节 中学纯文学教学
  第三章 民初中学文学课程
   第一节 民初中学国文课程文件中的文学
   第二节 民初中学国文教科书中的文学
  第四章 民初中学文学教学
   第一节 官方规定的中学文学教学
   第二节 民间实行的中学文学教学
第二编 新学制前后的中学 文学教育（1919 ～ 1927）
  第一章 国语科初设时期中学文学课程
   第一节 中学文学课程改革的前奏
   第二节 中学白话文教材中的文学
   第三节 中学文言文学教材的改革设想
  第二章 国语科初设时期的中学文学教学
   第一节 中学文言文学教学的改革设想
   第二节 中学白话文学的教学实验
  第三章 新学制时期的中学文学课程
   第一节 中学国语课程文件中的文学
   第二节 中学国语、国文教科书中的文学
  第四章 新学制时期的中学文学教学
   第一节 班级授课制中的中学文学教学改革
   第二节 道尔顿制中学文学教学实验
  第五章 国语设科及新学制时期中学文学课程的论争
   第一节 中学国语课程名称与文学作品语体的论争
   第二节 中学国语课程目的与文学作品题材的论争
   第三节 中学国语（文）教科书中选文功能与文学作品比重的争论
   第四节 中学国语（文）教科书选文组织与文学作品编排的论争
  第六章 国语设科及新学制时期中学文学教学的论争
   第一节 班级授课制中学文学教学的论争
   第二节 道尔顿制中学文学教学的论争
第三编 新标准时期的中学 文学教育（1928 ～ 1936）
  第一章 暂行课程标准颁行前后的中学文学课程
   第一节 中学国文课程文件中的文学
   第二节 中学国语、国文教科书中的文学
  第二章 暂行课程标准颁行后的中学文学教学
   第一节 中学国文课程标准中的文学教学
   第二节 中学国文教科书、教学论中的文学教学
  第三章 正式课程标准颁行时期的中学文学课程
   第一节 中学国文课程文件中的文学
   第二节 中学国文、国语教科书中的文学
  第四章 课程标准颁行时期中学文学教学
   第一节 中学国文教科书、教学法中的文学教学
   第二节 中学国文教学论中的文学教学
第四编 全面抗战和内战时期的中学 文学教育（1937 ～ 1949）
  第一章 全面抗战时期的中学文学课程
   第一节 中学特种课程文件中的文学
   第二节 中学国语、国文教材中的文学
   第三节 中学国文课程文件中的文学
  第二章 全面抗战时期的中学文学教学
   第一节 中学国文教科书中的文学教学
   第二节 中学国语、国文补充教材中的文学教学
   第三节 中学国文教学法、教学论中的文学教学
  第三章 内战时期的中学文学课程
   第一节 中学国文教科书中的文学
   第二节 围绕国定本中学国文教科书中文学的论争
   第三节 中学国文课程文件中的文学
  第四章 内战时期的中学文学教学
   第一节 中学国文教科书中的文学教学
   第二节 中学文学教学改革的设想
参考文献
索引
后记