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本教材依据《教师教师课程标准（试行）》编写，作为小学教育基础领域课程教材，对应课程标准中相应的模块，用作小学教师培养教育实践课程教材。我国教育新课程改革开始后，特别倡导实践教学。《教师教育课程标准（试行）》提出实践取向的课程理念，并将教育实践领域设置为18周学时。本教材即针对该领域编写。本教材共四章，第一章“小学教育见习、研习与实习”，第二章“小学教育微格教学”，第三章“小学教育研究实践”，第四章“小学综合实践活动课程指导”。作为实践教材，本书提供大量工具表格，侧重实训，提供一定的参考案例，链接拓展阅读资料或重点知识点讲解微视频，帮助学生更好地学习。 |
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高等院校小学教育专业教材，用于小学教师培养教育实践课程教学。 |
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彭小明，浙江省二级教授，温州大学“瓯江特聘教授”，硕士生导师，教师教育学院副院长。曾被评为省级教坛新秀、省优秀教师、校教学名师。支持国家级、省部级、市、校级重点课题“新课程改革背景下的写作教学模式研究”等40多项；著有《语文板书设计与评释》《语文教学专题研究》《语文课程与教学新论《《教学论研究理论视野与实践追求》等；与他人合作编写《论校园文化》《写作学习论》《写作教学模式论》（第一作者）；主编《百科溯源词典》《课堂教学技能训练》《语文研究性学习》。有100多篇论文在《教育研究》《社会科学战线》等刊物上发表，其中15篇论文被人大复印资料全文转载。获浙江省教育厅教育科学成果奖等。现任国全高等教育学会语文教学法委员会理事、浙江省高师语文教学法研究会副主任、浙江省写作学会副会长、浙江省小学教师教育研究会副会长、浙江省师范教育教学指导委员会委员。主要从事“课程与教学论”“语文教学法”“写作教学”等方面的教学与研究。
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本教材不同于一般的理论知识型教材。为体现以师范生为学习主体的理念，本书各章设计了学习要点、学习目标、范例、实践训练等栏目。特别需要提醒的是本书以二维码的方式，在纸质教材内容中连接了众多学习资源（如知识点讲解微课、拓展学习资源、工具表格等）。本书配套的“小学教育见习与实习”课程列入教师教育国家级精品资源共享课程，帮助师范生在实践操作中掌握所应具备的教育教学实践能力；利用多媒体呈现手段支持多途径混合式学习、翻转课堂教学以及自主、合作、探究等学习，使得课程真正变成师范生学中做、做中学的载体，从而使师范生有机会在教育实践中，将学到的理论知识用来解决问题、训练能力。 |
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