前辅文
第一章 研究背景和研究基础
1.1 背景
1.2 目的与意义
1.2.1 制订量表是实现新时代国家发展战略的需要
1.2.2 制订量表是促进英语教育教学发展的要求
1.2.3 制订量表是深化考试招生制度改革的迫切要求
1.2.4 制订量表是推动各种英语学习成果沟通互认的需要
1.2.5 制订量表能满足学习者个性化、多样化的学习需求
1.3 制订中国英语能力等级量表的基础
1.3.1 国外已有量表
1.3.2 国内的相关研究
第二章 语言能力理论框架
2.1 语言能力
2.1.1 语言能力的定义
2.1.2 语言运用的定义
2.1.3 语言能力的组成
2.1.4 英语语言能力
2.2 面向运用的语言能力量表理论框架
2.2.1 语言理解能力和语言表达能力
2.2.2 语言知识
2.2.3 语言策略
2.2.4 语言活动
2.3 制订中国英语能力等级量表的原则
2.3.1 以交际语言能力为基础
2.3.2 以语言使用为出发点
2.3.3 以“能……”为描述语的基本结构
第三章 中国英语能力等级量表研制方法
3.1 描述语
3.1.1 描述语的规范
3.1.2 能力描述框架
3.2 描述语收集方法
3.2.1 文献法
3.2.2 采样法
3.2.3 研究人员编写
3.3 描述语的修订
3.4 研制方法
3.4.1 直觉法
3.4.2 定性法
3.4.3 定量法
3.5 中国英语能力等级量表协同工作平台
3.5.1 量表网络化协同工作平台的建设背景
3.5.2 量表协同工作平台的使用者及主要工作
3.5.3 量表协同工作平台的主要功能
第四章 中国英语能力等级量表的研制过程
4.1 描述语库的建立
4.1.1 描述语收集
4.1.2 描述语筛选
4.1.3 描述语分类
4.1.4 描述语的初步分级
4.1.5 描述语库
4.2 描述语效度验证
4.2.1 第一次效度验证
4.2.2 第二次效度验证
4.3 描述语效度验证结果
4.3.1 第一次效度验证
4.3.2 第二次分级效度验证
4.4 描述语意见征求与量表发布
4.4.1 描述语意见征求
4.4.2 中国英语能力等级量表的发布
第五章 中国英语能力等级量表
5.1 中国英语能力等级量表概览
5.1.1 能力量表
5.1.2 能力等级
5.2 中国英语能力等级量表总表解读
5.2.1 总表描述指标及级别参数
5.3 中国英语能力等级量表分项能力表解读
5.3.1 语言知识运用能力
5.3.4 语用知识与运用
5.3.5 翻译能力
第六章 中国英语能力等级量表的应用
6.1 英语测评
6.1.1 基于量表的测试构念
6.1.2 基于量表的测试
6.1.3 基于量表的评价
6.1.4 学习者自评
6.2 英语学习与教学
6.2.1 以综合应用为中心的英语学习
6.2.2 以学习者为中心的英语学习
6.2.3 以循序渐进为原则的英语学习
6.2.4 对教学的启示
参考文献
附录 1 第一次效度验证问卷（样卷）
附录 2 第二次效度验证问卷（问卷一）
附录 3 第二次效度验证问卷（问卷二样卷）
中国英语能力等级量表研发团队成员名单
