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本书以2017年版《义务教育小学科学课程标准》为依据，参考2001年版《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》，并对照小学科学教材，有针对性地提取了在小学科学教学中教师必须掌握的35个教学技能进行训练。本书融实用性、操作性、可读性于一体，以期“手把手”地对小学科学教师进行有效指导。 本书共三编。第一编：教学准备技能，对教材内容分析与学情分析、学习资源准备两个部分进行了详细的介绍；第二编：教学设计技能，对教学目标、教学过程、教学内容、教学设计呈现四个部分进行了深入的分析。第三编，教学实施与评价技能，以骨干教师的教育智慧为基础，介绍高效课堂各个教学环节的实施技巧、注意事项等，尤其是教学内容部分对小学科学课程中常见的观察活动、实验活动、调查活动、制作活动等进行了逐一讲解。 本书适用于高等院校小学教育、科学教育本、专科学生学习，也可用作各级各类教师培训教材，还可作为小学科学教师专业提升的“案头书”。 |
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前辅文 |
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教学实践是一个完整的系统，一堂好的小学科学课应是教师教学艺术的综合体现。 |
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叶勤，上海师范大学教育学院副教授，长期从事小学科学教育教育研究，致力于本科小学教育专业的理科课程建设，主编多部本科小学教育专业教材，参与上海市小学科学教材、学科教学基本要求的编写、研制、评审等工作。 张瑞芳，上海市黄浦区教育学院小学自然学科教研员，正高级，上海市特技教师，上海师范大学教育学院兼职教授，上海市第三期“双名工程”自然科学基地副主持人，教育部课程中心小学科学教材审定专家。担任上海市小学《科学与技术》教材分册主编，参与上海市小学自然、科学与技术两门学科的课程标准 、教材、学科教学基本要求（或分年级基本要求）、学科单元教学设计指南等编写。个人专著《自然教学中培养学生科学精神的实践与研究》获上海市学校教育科研成果一等奖；主编或合著专著5本。 |
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文中的“原理解析”栏目主要是有关本技能的理论与实践知识；“案例解读”栏目提供具体的实践案例，帮助学习者了解知识的具体教学情境中的运用；文末的“实战演练”和“自评反思”栏目给出具体的实践任务，帮助学习者在运用中掌握知识，并通过评价与反思内化技能运用的策略。此外，大部分技能附有拓展资源，学生可通过扫描二维码获得。 |
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