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班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。本书以“思维型教学理论引领下的教师专业能力层级模型”为理论依据，基于基础教育一线教师的需求，聚焦班主任工作中存在的实际问题。本书共分七个专题：思维型教学理论引领下的班主任工作、班主任胜任能力提升、班主任行动学习与教练式引导、班集体建设与学生自主管理、主题班会的策划与开展、学生素养培育的活动设计、班主任工作艺术，为班主任提供具有可操作性的工作方案。全书按照“理论指导+案例分析+情境模拟+自主反思+行为反馈”的实训模式架构教材内容，为提升班主任胜任能力提供实训指南。 本书对中小学教师、班主任、学校管理人员，以及相关领域的研究者均具有一定的参考价值。 |
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前辅文 |
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聚焦班主任工作实践，通过丰富的案例分析，提升班主任胜任能力 |
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蔺素琴，陕西师范大学教育学原理博士研究生，西安文理学院学前教育学院讲师。美国德雷塞尔大学访问学者。主要研究方向为知识伦理、教材比较与道德教育。主持陕西省社会科学基金等省级课题2项，参与国家社会科学基金教育学重大招标课题1项，其他课题多项。在《心理与行为研究》等核心刊物发表学术论文多篇。主编教材1部。 |
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班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。本书基于基础教育一线教师的需求，聚焦班主任工作中存在的实际问题，为班主任提供具有可操作性的工作方案。全书按照“理论指导+案例分析+情境模拟+自主反思+行为反馈”的实训模式架构内容，为班主任胜任力提升提供指导。 |
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