 |
|
随着教育信息化的快速推进，加强教师个人网络学习空间的建设与应用已成为新时代教师专业发展研究的新生长点。本书聚焦于教师知识学习，以教育生态学为逻辑理路，探讨个人网络学习空间支持教师学习的生态研究，并力求将原理阐述和案例实践相结合。本书主要内容包括如下三方面：一、从历史维度对教师学习研究进行考察，为教师学习的生态研究确立合法性；二、对个人网络学习空间支持教师学习的生态原理进行阐释，构建教师学习的生态模型，揭示教师学习的进化机理；三、从教师教育实践角度对个人网络学习空间支持教师学习生态的实现路径进行探索。 本书可作为从事互联网时代教师专业发展及网络学习空间深化应用的研究与实践的高等院校师生的重要参考书籍，也可以作为基础教育相关管理部门开展基于网络学习空间的教师教研工作时的参考用书。 |
 |
|
前辅文 |
 |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
