本书是为高等师范院校语文教育专业开设“中学语文教学论”和“中学语文课堂教学技能训练”这两门课程专门编写的，旨在为师范生将来从事中学语文课程的教学与研究工作奠定能力基础。全书由五章组成，分别训练师范生的中学语文教学证据获取与分析、中学语文学中教中评一致性设计、中学语文课堂教学的基本技能、中学语文各种不同的课型教学、中学语文教师专业成长与发展等五个方面共67 种教学能力。

本书一改传统的“说教式”编写体例，采用“共生式”体例，也就是交由师范生和教师教育者，通过在标准化实训手册上共建共享，生成教学认识，发展教学能力。如此设计，在于力求“尊重规律、基于证据、学为中心、以评促训、理实相融” 。

前辅文
第1章　中学语文教学证据获取与分析
  1.1　课标解读
  1.2　教材分析
  1.3　学情分析
第2章　中学语文学-教-评一致性设计
  2.1　教学目标制订
  2.2　教学重、难点的确定
  2.3　教学方法的选用
  2.4　教学过程的设计
  2.5　作业布置
  2.6　教学方案的撰写
第3章　中学语文课堂教学的基本技能
  3.1　导入
  3.2　讲授
  3.3　提问
  3.4　理答
  3.5　语言
  3.6　结课
  3.7　板书
  3.8　多媒体教学辅助
第4章　中学语文各种不同的课型教学
  4.1　经典教学
  4.2　知识教学
  4.3　综合性学习教学
  4.4　教读课与自读课教学
  4.5　写作课教学
  4.6　复习课教学
第5章　中学语文教师专业成长与发展
  5.1　说课
  5.2　课堂观察
  5.3　评课
  5.4　命题
后记

本书可作为高等师范院校语文教育专业（中学语文教学论、中学语文课堂教学技能训练课程）本科生教材，也适合中学语文教师阅读使用。

叶黎明，教育学博士，浙江大学博士后，副教授，硕士生导师，杭州师范大学经亨颐教育学院教师，教育硕士学科教学（语文）硕士点负责人。浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（高中语文组）委员、中国高等教育学会学习科学研究分会理事、浙江省写作学会理事。出版个人专著1部，主编2本教材，参编5部语文课程与教学论教材，主持省规划和省教改课题各1项，参与多项全教规重大项目；在《课程•教材•教法》《语文建设》等专业核心期刊上发表学术论文80余篇。出版《写作教学内容新论》《语文教师教学技能实训教程》《新课改背景下语文教学刍议》等论著，参与编写《语文教育学概论》、《中学语文教学研究》《高中语文学科知识与教学能力》《初中语文学科知识与教学能力》、《小学语文教学研究》《作文课，我们有办法》等多部著作。

吴丹青，现任杭州市上城区教育学院语文学科研究员，兼任杭州师范大学讲席教授和教育硕士生导师、北京大学“国培计划“网络培训语文学科课程教学专家团队核心成员。《“以人为本”的中学语文教学模式的研究与实践》等2个课题分别获浙江省基础教育教学成果奖一、二等奖，《初中新课程“以人为本”的写作教学体系的构建》等2个课题获浙江省教研系统课题研究优秀成果一等奖。

“教学能力标准化实训丛书”由杭州师范大学经亨颐教育学院领衔，联合理学院、文法学院、外国语学院，名师强强联手，重在培养师范生的实训能力，以教材为载体，师生一起共建共享。丛书配有二维码资源，链接了不同的文本、音频、视频等资料，方便教师的教和学习者的学，同时理论和实践相结合，每个人都可以生成属于自己的“实训手册”。