前辅文
教育管理心理学自学考试大纲
出版前言
Ⅰ 课程性质与课程目标
Ⅱ 考核目标
Ⅲ 课程内容与考核要求
第一章 教育管理心理学的研究对象、任务和方法
第二章 教育管理心理学产生的理论基础
第三章 教育工作者的社会认知与管理
第四章 教育工作者的工作动机与激励
第五章 教育工作者的心理健康与职业倦怠
第六章 教育管理中的群体心理理论基础
第七章 教育组织中的人际关系
第八章 教育组织中的领导者
第九章 教育组织中的领导决策
第十章 教育组织的结构及其特征
第十一章 教育组织的变革和发展
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
附录 题型举例
后记
教育管理心理学
编者的话
第一章 教育管理心理学的研究对象、任务和方法
第一节 教育管理心理学的研究对象和内容
第二节 教育管理心理学的研究任务和意义
第三节 教育管理心理学的研究方法
第二章 教育管理心理学产生的理论基础
第一节 教育管理心理学的学科基础
第二节 教育管理心理学的人性观
第三章 教育工作者的社会认知与管理
第一节 教育工作者的归因与管理
第二节 教育工作者的自我效能感与管理
第三节 教育工作者的主观幸福感与管理
第四节 教育工作者的挫折与管理
第四章 教育工作者的工作动机与激励
第一节 教育工作者的需要与管理
第二节 教育工作者的动机与管理
第三节 教育工作者工作积极性的激励
第五章 教育工作者的心理健康与职业倦怠
第一节 教育工作者的心理健康
第二节 教育工作者的职业倦怠
第六章 教育管理中的群体心理理论基础
第一节 教育群体的内涵及其特点
第二节 群体心理的动力学理论
第三节 教育群体心理理论在教育管理中的应用
第七章 教育组织中的人际关系
第一节 教育组织中的人际关系及影响因素
第二节 教育组织中的人际关系管理
第八章 教育组织中的领导者
第一节 教育领导的角色和职责
第二节 教育领导理论
第三节 教育领导影响力
第九章 教育组织中的领导决策
第一节 教育领导决策的性质、类型与任务
第二节 教育领导决策理论
第三节 影响教育领导决策的因素
第四节 教育领导集体决策
第十章 教育组织的结构及其特征
第一节 教育组织结构的概念和特征
第二节 教育组织文化
第三节 教育组织的氛围
第十一章 教育组织的变革和发展
第一节 教育组织变革的内涵与背景
第二节 教育组织变革的模式与流程
第三节 教育组织变革的有效管理
参考文献
后记
