前辅文
学前儿童语言教育自学考试大纲
出版前言
Ⅰ. 课程性质与课程目标
Ⅱ. 考核目标
Ⅲ. 课程内容与考核要求
第一章 幼儿园语言教育概述
第二章 幼儿园语言教育目标与活动设计
第三章 幼儿园谈话学习活动指导
第四章 幼儿园辩论学习活动指导
第五章 幼儿园叙事讲述活动指导
第六章 幼儿园说明讲述活动指导
第七章 幼儿园文学作品学习活动指导
第八章 幼儿园前阅读学习活动指导
第九章 幼儿园前识字学习活动指导
第十章 幼儿园前书写学习活动指导
第十一章 幼儿园语言教育中的师幼互动
Ⅳ. 关于大纲的说明与考核实施要求
附录 题型举例
后记
学前儿童语言教育
编者的话
第一章 幼儿园语言教育概述
第一节 理解幼儿语言发展与全面发展的关系
第二节 认识幼儿园语言教育的关键问题
第三节 创设良好的幼儿园语言教育环境
第二章 幼儿园语言教育目标与活动设计
第一节 幼儿园语言教育目标概述
第二节 《3—6岁儿童学习与发展指南》语言发展目标解读
第三节 幼儿园语言教育活动目标的设计
第三章 幼儿园谈话学习活动指导
第一节
幼儿谈话学习核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园谈话活动的类型和特点分析
第三节 幼儿园谈话活动的设计与组织
第四章 幼儿园辩论学习活动指导
第一节 幼儿辩论学习核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园辩论学习环境的创设
第三节 幼儿园辩论教育活动的设计与组织
第五章 幼儿园叙事讲述活动指导
第一节 幼儿叙事性讲述核心经验的学习与发展
第二节 幼儿园叙事性讲述活动的类型与特点
第三节 幼儿园叙事性讲述活动的设计与组织
第六章 幼儿园说明讲述活动指导
第一节 幼儿说明性讲述核心经验的学习与发展
第二节 幼儿园说明性讲述环境的创设
第三节 幼儿园说明性讲述活动的设计与组织
第七章 幼儿园文学作品学习活动指导
第一节 幼儿文学语言核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园文学作品学习的教育环境
第三节 幼儿园文学作品学习活动的设计与组织
第八章 幼儿园前阅读学习活动指导
第一节 幼儿前阅读核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前阅读环境的创设
第三节 幼儿园前阅读教育活动的设计与组织
第九章 幼儿园前识字学习活动指导
第一节 幼儿前识字核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前识字教育环境的创设
第三节 幼儿园前识字教育活动的设计与组织
第四节 图画书阅读中幼儿前识字能力的培养
第十章 幼儿园前书写学习活动指导
第一节 幼儿前书写核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前书写学习环境的创设
第三节 幼儿园前书写教育活动的设计与组织
第十一章 幼儿园语言教育中的师幼互动
第一节 幼儿园语言教育与师幼互动质量
第二节 高质量情感支持的师幼互动策略
第三节 提高活动效率的师幼互动策略
第四节 高质量教育支持的师幼互动策略
后记
