本书是面向21世纪课程教材。本书以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据当代社会发展与人的全面发展的实际与需要，按照世界观与方法论相统一的原则，论述了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基础、功能特点、历史发展及继承改革；运用马克思主义认识论，采用系统方法，建构了以思想政治教育认识方法、工作方法、反馈评估方法、研究提高方法为主要内容的方法论体系；研究、总结了适应新时期需要的新方法；继承了中国古代行之有效的传统方法；借鉴了相关学科的知识与国外的有益方法。本教材具有科学性与价值性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的特点，是教育部组织编写的全国高校统编教材。本书是思想政治教育专业的主干教材，亦可用于相关专业的教材，并适用于党群工作者、思想政治工作者、教育工作者学习、参考。

第一章 思想政治教育方法论及其体系建构
  第一节 思想政治教育方法论的研究对象
   一、思想政治教育方法论的含义
   二、思想政治教育方法论的研究对象
  第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
   一、思想政治教育方法论的哲学基础
   二、思想政治教育方法论的学科理论基础
   三、思想政治教育方法论的知识借鉴
  第三节 思想政治教育方法论的功能与特点
   一、思想政治教育方法论的功能
   二、思想政治教育方法论的特点
  第四节 思想政治教育方法论的体系结构
   一、思想政治教育方法论的层次结构
   二、思想政治教育方法论的体系建构
第二章 思想政治教育方法的历史发展
  第一节 中国古代思想政治教育方法
   一、中国古代思想政治教育方法的特点
   二、中国古代思想政治教育的主要方法
  第二节 西方国家思想政治教育方法
   一、西方国家思想政治教育方法的历史发展
   二、当代西方国家思想政治教育方法的特点
   三、当代西方国家思想政治教育的主要方法
第三章 思想政治教育方法的继承与改革
  第一节 坚持继承与改革的统一
   一、坚持在继承的基础上进行改革和发展
   二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能
  第二节 继承党的思想政治教育方法
   一、党的思想政治教育方法的历史发展
   二、继承党的思想政治教育的正确方针、原则和方法
  第三节 新时期思想政治教育方法的改革创新
   一、思想政治教育方法改革创新的进程
   二、思想政治教育方法改革创新的成果
   三、思想政治教育方法改革创新的特点
  第四节 新时代思想政治教育方法的发展
   一、新时代思想政治教育方法的发展要求
   二、新时代思想政治教育方法的发展条件
   三、新时代思想政治教育方法的发展趋势
第四章 思想政治教育信息的获取方法
  第一节 获取思想政治教育信息的途径和时机
   一、获取思想政治教育信息的途径
   二、获取思想政治教育信息的时机
  第二节 社会调查方法
   一、调查方法的作用与要求
   二、调查的具体方式方法
  第三节 观察体验方法
   一、观察体验方法的作用与应用原则
   二、观察体验方法的类型与方式
   三、观察体验的程序与局限
  第四节 心理测试方法
   一、心理测试的一般方法
   二、大学生心理测试方法
  第五节 思想政治教育信息的预测方法
   一、思想预测的可能性与必要性
   二、思想预测的条件和步骤
   三、思想预测的具体方法
   四、思想预测的困难和局限
第五章 思想政治教育信息的分析方法
  第一节 思想政治教育信息的分析和优化
   一、思想政治教育信息分析的作用
   二、思想政治教育信息分析的特点
   三、思想政治教育信息的优化
  第二节 思想政治教育信息分析的基本方法
   一、矛盾分析法
   二、系统分析法
   三、因果分析法
   四、比较分析法
   五、定性定量分析法
第六章 思想政治教育的决策方法
  第一节 思想政治教育决策的作用和特点
   一、思想政治教育决策的作用
   二、思想政治教育决策的特点
   三、思想政治教育决策的原则
  第二节 思想政治教育决策的类型和方法
   一、战略性决策和战术性决策
   二、规范性决策和非规范性决策
   三、确定性决策和风险性决策
   四、群体决策和个人决策
  第三节 思想政治教育决策的程序
   一、确定内容和目标
   二、提出可行性方案
   三、进行方案评估与选优
   四、组织方案实施
第七章 思想政治教育的基本途径与方法
  第一节 理论教育途径和方法
   一、理论教育途径的根据
   二、理论教育的具体方式
   三、理论教育法的运用条件
  第二节 实践教育途径和方法
   一、实践教育途径的理论基础
   二、实践教育法的方式和发展
  第三节 批评与自我批评的方法
   一、批评与自我批评的作用
   二、批评与自我批评的方式
   三、批评与自我批评运用的条件
  第四节 基本途径的相互关系和整体作用
   一、基本途径的相互关系
   二、基本途径的整体作用
第八章 思想政治教育的一般方法
  第一节 疏导教育法
   一、疏导教育法的含义
   二、疏导教育法的具体方式
  第二节 比较教育法
   一、比较教育法的含义
   二、比较教育法的具体运用
  第三节 典型教育法
   一、典型教育法的作用
   二、典型教育的类型
  第四节 自我教育法
   一、自我教育法的运用条件
   二、自我教育的若干方式
  第五节 激励、感染教育法
   一、激励教育法
   二、感染教育法
第九章 思想政治教育载体与隐性思想政治教育方法
  第一节 思想政治教育载体与隐性思想政治教育方法概念
   一、思想政治教育载体及类型
   二、隐性思想政治教育及方法
  第二节 活动载体与寓教于行方式
   一、活动载体的作用与类型
   二、寓教于行的主要方式
  第三节 文化载体与寓教于境方式
   一、文化载体的类型
   二、寓教于境的主要方式
  第四节 传媒载体与寓教于情方式
   一、现代传媒载体的类型
   二、寓教于情的主要方式
  第五节 管理载体与寓教于管方式
   一、管理载体的类型
   二、运用管理载体的要求
   三、寓教于管的主要方式
第十章 网络思想政治教育方法
  第一节 网络思想政治教育方法及特点
   一、网络思想政治教育的内涵
   二、网络思想政治教育方法的内涵
   三、网络思想政治教育方法的特点
  第二节 网络思想政治教育的原则与具体方式
   一、网络思想政治教育的原则方法
   二、网络思想政治教育的具体方式
   三、网络异常行为的解决方法
  第三节 网络舆情的掌握与引导方法
   一、网络舆情的形成及特点
   二、网络舆情的掌握方式
   三、网络舆情的引导方法
  第四节 网络思想政治教育方法创新发展
   一、在推进网络信息技术与传统思想政治教育方法融合中创新
   二、在借鉴相关学科方法中移植再生创新
第十一章 思想政治教育的特殊方法
  第一节 预防教育法
   一、预防教育的重要性
   二、预防教育的具体方法
  第二节 心理疏导与心理危机干预
   一、心理问题及其疏导
   二、心理疏导的主要方法
   三、心理危机及其干预
  第三节 思想转化方法
   一、思想转化法运用的要求
   二、实施思想转化的具体途径
  第四节 冲突调解法
   一、思想与行为冲突的类型及其产生的条件
   二、思想与行为冲突调解的具体实施
第十二章 思想政治教育的综合方法
  第一节 综合教育的必要性和作用
   一、综合教育和综合教育方法
   二、综合教育的必要性
   三、综合教育的作用与条件
  第二节 综合教育的主要方式
   一、主从式综合方式与并列式综合方式
   二、协调式综合方式与交替式综合方式
   三、渗透式综合方式与融合式综合方式
  第三节 思想政治教育的纵向综合与良性循环
   一、思想政治教育的连续性和阶段性
   二、形成良性循环的综合方式
第十三章 思想政治教育的反馈调节方法
  第一节 思想政治教育反馈调节的基本理论
   一、思想政治教育反馈调节的理论分析
   二、思想政治教育反馈调节的机理分析
   三、思想政治教育反馈调节的基本程序
  第二节 思想政治教育的信息反馈方法
   一、信息反馈的作用与要求
   二、信息反馈的主要方法
  第三节 思想政治教育的调节方法
   一、正反馈调节与负反馈调节
   二、目标调节与手段调节
   三、主体调节与环境调节
   四、直接调节与间接调节
  第四节 建立思想政治教育反馈调节机制
   一、掌握思想政治教育反馈调节的特点
   二、健全思想政治教育反馈调节系统
第十四章 思想政治教育的检测评估方法
  第一节 检测评估的意义和原则
   一、检测评估的意义
   二、检测评估的原则
  第二节 检测评估的指标与程序
   一、检测评估的指标
   二、检测评估的程序
  第三节 检测评估的类型和方法
   一、检测评估的类型
   二、检测评估的方法
第十五章 思想政治教育的研究方法
  第一节 思想政治教育研究的必要性和重要性
   一、思想政治教育研究的必要性
   二、思想政治教育研究的重要性
   三、思想政治教育研究要有科学方法
  第二节 思想政治教育研究的基本程序
   一、选择研究课题
   二、提出研究设想
   三、搜集整理资料
   四、撰写研究报告（或学术成果）
   五、验证评价研究成果
  第三节 思想政治教育研究的方法和技巧
   一、研究的方法
   二、研究的技巧
第十六章 思想政治教育工作者修养提高方法
  第一节 教育者修养提高的重要性
   一、教育者在教育中的地位和作用
   二、教育者的素质决定教育的质量
  第二节 教育者修养提高的途径和方法
   一、先当学生再当先生
   二、建立合理的知识结构
   三、把学习、工作、研究结合起来
   四、树立良好的教育形象
  第三节 教育者的工作艺术
   一、努力提高语言文字艺术
   二、综合发挥多种工作艺术
   三、强化教育效果艺术
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