本书主要探讨0—18岁个体心理发展的特征和影响心理发展的相关问题，是一本按照儿童心理发展领域编写的发展心理学专业课教材。在内容编排上，本书以认知、智力、语言、情绪、人格和道德等领域的发展为主线，便于学习者充分认识并把握不同领域的心理发展特点。本书既突出学科知识的系统性，又强调核心知识点和方法论。本次修订，优化了结构体系，整合了知识模块，在查漏补缺的基础上，更新了近十多年来的研究成果，用二维码关联了知识点、技能点的拓展阅读，旨在帮助学习者构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础。本书在保持原版教材特点的基础上，结合学科发展与学习者特点，体现了时代特征，是一本全面、系统、富有特色的发展心理学教材。

本书可作为心理学、应用心理学专业课教材，也可作为高等学校学前教育、小学教育等专业的“儿童发展心理学”课程教材，还可作为中小学和幼儿园教师的参考用书。

前辅文
第一章 儿童发展心理学概述
  第一节 儿童发展心理学的研究对象与研究任务
  第二节 儿童发展心理学的形成
  第三节 心理发展的主要特点
  第四节 儿童发展心理学的基本研究方法
  第五节 儿童发展心理学的常用研究设计
  第六节 儿童发展心理学研究中的伦理道德
第二章 儿童发展心理学的基本理论
  第一节 成熟势力说
  第二节 行为主义观
  第三节 社会学习论
  第四节 精神分析论
  第五节 相互作用论
  第六节 社会文化理论
  第七节 生态系统理论
  第八节 毕生发展观
第三章 心理发展的遗传与环境因素
  第一节 遗传的生物学基础
  第二节 遗传对心理发展的影响
  第三节 环境对心理发展的影响
  第四节 遗传与环境的辩证关系
第四章 认知发展
  第一节 婴儿期的感知觉与认知发展
  第二节 儿童期的认知发展： 皮亚杰的理论
  第三节 儿童期的认知发展： 信息加工研究
  第四节 认知发展的领域特殊性研究
第五章 智力发展
  第一节 智力与智力理论
  第二节 智力的发展
  第三节 智力发展评定
  第四节 非智力因素与智力发展
第六章 语言发展
  第一节 前言语发展
  第二节 语言的发展
  第三节 语言获得理论
第七章 情绪发展
  第一节 情绪与儿童发展
  第二节 情绪表达的发展
  第三节 情绪理解的发展
  第四节 情绪调节的发展
  第五节 发展性情绪问题
第八章 人格发展
  第一节 生物学因素与人格形成
  第二节 家庭因素与人格发展
  第三节 同伴与人格发展
  第四节 自我的发展
  第五节 性别角色的发展
第九章 道德发展
  第一节 道德发展的理论
  第二节 亲社会行为及其发展
  第三节 攻击行为及其干预
主要参考文献

本书适合作为心理学、应用心理学专业课教材，也适合作为高等院校学前教育、小学教育等专业“儿童发展心理学”课程教材，同时可作为中小学和幼儿园教师参考用书。

桑标，1966年4月出生。上海市教育科学研究院院长，教授、博士生导师。曾任华东师范大学心理与认知科学学院副院长、学前教育与特殊教育学院院长、上海市教育委员会高等教育处处长。兼任国际行为发展研究会（ISSBD）会士、中国心理学会理事、上海市心理学会副理事长、上海市教育学会副会长。上海市曙光学者，荣获第六届上海高等学校教学名师奖。

主持国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等多项，发表学术论文100余篇，著写教材与专著10余部。主持的“发展心理学”课程为国家精品课程，主编的《儿童发展心理学》为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。

刘俊升，1979年4月出生。华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。中国心理学会发展心理专业委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会常务理事兼秘书长等。上海市曙光学者，入选上海市浦江人才计划。荣获霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖、朱智贤心理学奖（卓越奖）等。

主要从事儿童社会情绪功能发展的研究与教学工作。承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等多项科研项目，发表论文80余篇。

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

本书为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。自初版以来，被全国各地高校广泛采用，受到广大师生的一致认可。本书也是一本旨在帮助学习者进一步构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础的新形态发展心理学专业课程教材。