本书以现代测量学观点全面介绍了心理测量学的理论与技术，突出测量理论与技术在实践中的应用。学习者可从中学到系统的心理测量学基础知识，为未来的理论研究、继续深造积蓄力量；也可从中学到实用的测量学操作技术，为未来的实践应用打好基础。本次修订，在系统梳理前一版内容的基础上推陈出新、查漏补缺，用二维码关联数字资源，升级教材呈现形态。

本书可供心理学、应用心理学、教育学和人力资源管理等专业教学使用，也可供需要心理测量学理论知识与实用技术的学习者、工作者和研究者参考。

前辅文
第一章 心理测量概论
  第一节 心理测量及其基本性质
  第二节 测验的类型
  第三节 测验的编制与实施
  第四节 心理测量发展简史
第二章 测量信度与随机误差控制
  第一节 测量信度概述
  第二节 测量信度的种类和估计方法
  第三节 测量的随机误差控制
第三章 测量效度与系统误差控制
  第一节 测量效度概述
  第二节 验证测量工具效度的方法
  第三节 测量效度的影响因素和系统误差的控制
第四章 测验题目性能与题目编写
  第一节 测验题目类型与编写
  第二节 测验题目的难度与难度分布控制
  第三节 测验题目的区分度及其提高
  第四节 测验题目的猜测度与猜测控制
  第五节 选择题的选项分析与选项修改
  第六节 题目功能差异与测量偏差控制
第五章 常模参照测验的设计与编制
  第一节 常模参照测验概述
  第二节 测验常模的种类与分数解释
  第三节 测验常模编制与被试评价
第六章 标准参照测验的设计与编制
  第一节 标准参照测验概述
  第二节 标准参照测验的题目分析与信度、效度控制
  第三节 划界分数设置方法与被试评价
第七章 测验等值
  第一节 测验等值概述
  第二节 常用等值数据采集方法设计
  第三节 计算测验分数等值关系的基本方法
第八章 教育成就测验的编制与实施
  第一节 教育成就测验概述
  第二节 标准化教育成就测验的编制与实施
  第三节 教师自编测验
  第四节 教育测验题库建设方法
第九章 智力测验及其实施
  第一节 智力测验概述
  第二节 常用个体智力测验及其实施
  第三节 常用团体智力测验及其实施
第十章 能力测验及其实施
  第一节 能力倾向测验
  第二节 特殊能力倾向测验
  第三节 创造力测验
第十一章 人格测验的编制与实施
  第一节 人格测验概述
  第二节 常见人格自陈问卷的编制与实施
  第三节 常见投射测验及其实施
第十二章 社会认知领域的心理测量
  第一节 职业兴趣的测量
  第二节 态度的测量
  第三节 价值观的测量
  第四节 理性的测量
第十三章 心理测量应用
  第一节 心理测量的主要应用领域
  第二节 情境判断测验
  第三节 评价中心技术
  第四节 “互联网+”心理测量
第十四章 心理测量理论与技术的新发展
  第一节 项目反应理论简介
  第二节 概化理论简介
  第三节 新一代测量理论与认知诊断测验的发展
主要参考文献

本书可供心理学、教育学和人力资源管理等专业教学使用，也可供需要心理测量学理论知识与实用技术的各专业学习者、工作者和研究者参考。

戴海琦，江西师范大学心理学院教授、基础心理学专业博士生导师。曾任中国心理学会心理测量专业委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会副理事长、江西省心理学会副理事长。荣获江西省“第二届省级教学名师奖”，享受国务院政府特殊津贴。

长期从事心理与教育测量学、心理与教育统计学的研究与教学工作，主要研究方向是项目反应理论（IRT）。主编或著写《心理测量学》《项目反应理论及其应用研究》《心理与教育测量》《现代教育与心理测量学原理》等图书。

 本书结合学科发展，体现了时代特征，是一本全面、系统、富有特色的心理测量学教材。