本书是教师教育国家级精品资源共享课“小学数学课程标准与教材研究”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写。

本书以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，以国家审定通过并在全国范围内使用的六套小学数学教材为参考，较为详细地解读了《义务教育数学课程标准（2022年版）》的性质与理念、核心素养、课程目标、课程内容等；对小学数学教材进行了概述，并对国内外的小学数学教材进行了介绍；从内容结构、教材分析、教学建议等方面对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容进行了详细的分析。

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本书可用作高等院校小学教育专业教材，也可作为小学教师职后培训教材。

前辅文
第一章 导论
  第一节 课程标准与教材的定位
  第二节 历年课程标准（教学大纲）的简要回顾
第二章 小学数学课程的性质与理念
  第一节 数学课程的性质
  第二节 数学课程的价值追求
  第三节 核心素养导向的课程目标
  第四节 结构化特征的课程内容
  第五节 促进学生发展的教学活动
  第六节 以学业质量标准为依据的教学评价
  第七节 信息技术与数学课程融合
第三章 核心素养解析
  第一节 核心素养之“三会”
  第二节 核心素养在小学数学学习中的主要表现
  第三节 各领域相关联的核心素养
第四章 小学数学课程目标
  第一节 课程目标确定的依据
  第二节 总目标
  第三节 学段目标
第五章 小学数学课程内容
  第一节 课程内容选择的依据
  第二节 课程内容的结构分析
  第三节 课程内容主题的分析
第六章 小学数学教材
  第一节 小学数学教材概述
  第二节 国内小学数学教材介绍
  第三节 国外小学数学教材介绍
第七章 “数与代数”内容详解与教材分析
  第一节 “数与运算”内容与教材分析
  第二节 “数量关系”内容与教材分析
第八章 “图形与几何”内容详解与教材分析
  第一节 “图形的认识与测量”内容与教材分析
  第二节 “图形的位置与运动”内容与教材分析
第九章 “统计与概率”内容详解与教材分析
  第一节 “数据分类”内容与教材分析
  第二节 “数据的收集、整理与表达”内容与教材分析
  第三节 “平均数”“百分数”内容与教材分析
  第四节 “随机现象发生的可能性”内容与教材分析
第十章 “综合与实践”内容详解与教材分析
  第一节 “综合与实践”领域内容详解
  第二节 “综合与实践”教材分析
  第三节 “综合与实践”主题活动设计
主要参考文献

本书作为新形态教材， 实现了纸介资源与数字资源的整合，学习者亦可以扫描书中二维码，查看与本书内容紧密相关的微课、课堂实录、拓展材料等，让理论学习更生动、与实践联系 更密切，有更多的支撑材料。

马云鹏，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，国家基础教育实验中心

常务副主任。兼任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部高等学校

小学教师培养教学指导委员会委员、中国教育学会小学数学教学专业委员会副理

事长、中国教育学会教育学分会课程专业委员会副理事长。主要从事基础教育课

程、小学数学教育研究。主要研究成果有《小学数学教学论》（人民教育出版社

2013 年第 4 版）、《数学教育测量与评价》（北京师范大学出版社 2009 年版）、

《课程与教学论》（中央广播电视大学出版社 2005 年第 2 版）、《关于数学核

心素养的几个问题》（《课程教材教法》2015 年第 9 期）、《教师专业知识的

测查与分析》（《教育研究》2010 年第 12 期）等。

王艳玲，东北师范大学副教授，曾任东北师范大学附属小学教师。中学高级。

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