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本教材根据教师课堂教学能力的基本内涵，结合当前教学实际需求及未来教学发展趋势，设计了教学理解能力、教学组织能力、资源整合能力、学习评价能力和教学反思能力五个训练项目。具体项目内容的组织采取理论学习与实践反思相结合的方式，依次安排阅读与思考、案例与评析、实作与反思三个学习活动。学习活动立足教学原理，紧扣课堂实际，聚焦能力主题，遵循发展规律，力图使师范生或教师通过学习活动切实有效地提升课堂教学能力。 本教材既可以作为师范生培养课程体系的配套教材，又可为新教师的入职教育与培训提供参考。 |
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前辅文 |
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本教材既可以作为师范生培养课程体系的配套教材，又可为新教师的入职教育与培训提供参考。 |
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陈时见，西南大学教师教育学院教授，博士生导师。享受国务院特殊津贴专家，“百千万人才工程”国家级人选。主要从事比较教育、教师教育、民族教育等领域的研究，先后主持国家哲学社会科学基金项目、教育部重大课题攻关项目、教育部人文社科项目和国际合作研究项目10余项，在《教育研究》《教师教育研究》等重要学术期刊发表学术论文80余篇，出版《比较教育导论》《比较教育基本理论》《比较视野下的教育变革》《教师教育研究》等著作20余部。 李俐，西南大学教师教育学院副教授，教育学博士，课堂教学能力综合训练课程负责人。主要研究方向为教师教育。先后主持或主研国家社科基金重大招标项目、省部级等项目8项。长期从事教师教育研究、师范生课堂教学能力训练的教学和研究工作，主持建设重庆市一流本科课程《课堂教学能力综合训练》。“五级贯通、双向统整、双师联动：卓越教师协同培养的创新实践”获2021年重庆市教学成果一等奖。 |
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本书聚焦教师课堂教学能力，将理论学习和实践反思相结合，通过“项目—任务—活动”的训练方式，立足教学原理，紧扣课堂实际，聚焦能力主题，遵循发展规律，力图使师范生或教师切实有效地提升教学能力。 |
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