《课程与教学论》自2004年出版以来，备受广大师生好评，获得北京市哲学社会科学优秀成果奖和北京高等学校优质本科教材课件（教材系列）等多项荣誉，入选“十一五”普通高等教育本科国家级规划教材。

修订后的教材以课程论和教学论的基本概念和原理为主线，同时注意联系我国高质量教育体系建设的新形势和新要求，具有较强的知识性、时代性和实用性。在内容上，具体涉及课程论与教学论的基本认识、课程概论、课程的表现形式、课程目标与课程内容、课程开发与学校课程建设、教学概论、教学目标、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学评价、教学模式、教学设计与实践。在结构上，本教材强化了从学生需求和学习特点出发设计教材体例，进一步突出情境性，增强操作性，强化对话交流，章前设计了学习目标、关键术语、内容导图、问题情境，正文中设计了问题思考、实践活动、资料链接，章后设计了本章小结、练习思考题、拓展学习、自我评价等栏目，增加了图片、表格等直观性较强的表现方式，并通过二维码链接了视频、案例、拓展学习资料等资源，力图实现文本学习、网络资源库应用支持和移动学习等方式的融合，突出教学方式多样化。

本书可作为高等院校教育学类各专业教材，也可作为中小学教师继续教育教材，对课程与教学问题感兴趣的广大读者也可阅读参考。

前辅文
绪论
  第一节 教学论学科概述
  第二节 课程论学科概述
  第三节 学习课程与教学论的意义和方法
第一章 课程概论
  第一节 课程的概念、意义与地位
  第二节 课程的历史发展
  第三节 课程的影响因素
第二章 课程的表现形式
  第一节 课程计划
  第二节 课程标准
  第三节 课程资源
第三章 课程目标与课程内容
  第一节 课程目标
  第二节 课程内容
第四章 课程开发与学校课程建设
  第一节 课程开发的一般原理
  第二节 学校课程建设
第五章 教学概论
  第一节 教学与教学过程
  第二节 教学的历史演进
第六章 教学目标
  第一节 教学目标概述
  第二节 教学目标分类
  第三节 教学目标设计
第七章 教学方法
  第一节 教学方法概述
  第二节 中小学常用的教学方法
  第三节 教学方法的选择与运用
第八章 教学手段
  第一节 教学手段概述
  第二节 教学手段的选择
  第三节 教学手段信息化及其对教学的影响
第九章 教学组织形式
  第一节 教学组织形式概述
  第二节 常见的教学组织形式
  第三节 教学组织形式的改革与发展
第十章 教学评价
  第一节 教学评价概述
  第二节 学生学业成就评价
  第三节 教师教学工作评价
第十一章 教学模式
  第一节 教学模式概述
  第二节 当前值得关注的几种教学模式
  第三节 教学模式的选择与运用
第十二章 教学设计与实践
  第一节 教学设计
  第二节 教学实施
  第三节 教学反思
主要参考文献

本书可作为高等院校教育学各专业本教材，也可作为中小学教师继续教育教材，对课程与教学问题感兴趣的广大读者也可阅读参考。

王本陆，教育学博士。现任北京师范大学课程与教学研究院研究员，课程与教学论专业博士生导师，北京师范大学小学教育研究中心常务副主任。兼任中国教育学会教育学分会副理事长暨中国教育学会教育学分会教学论学术委员会理事长，中国伦理学会教育伦理学专业委员会副理事长，教育理论刊物《教育学报》（CSSCI来源期刊）副主编，国家一流本科在线课程《教学论》（MOOC）主讲人。在《教育研究》《课程教材教法》《北京师范大学学报》等期刊和《光明日报》《中国教育报》等报纸累计发表论文100余篇；独著、第一作者、主编学术著作、教材共14部，第二作者或第二主编著作3部，参编论著、教材10部。

与前3版教材相比，第4 版教材在内容和结构上做了进一步调整。在内容上，具体涉及课程论与教学论的基本认识、课程概论、课程的表现形式、课程目标与课程内容、课程开发与学校课程建设、教学概论、教学目标、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学评价、教学模式、教学设计与实践。