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本书为中等职业学校德育必修课程“职业道德与法律”的教师用书，根据教育部颁布的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》和高等教育出版社出版的《职业道德与法律》（修订版）教材编写而成。 全书对教材导言、五个单元12课每个学时的教学内容，进行了“单元地位概述”“教学知识要点归纳”“教学重点分析”“教学难点阐释”，给教师的教学提供了“教学方法建议”“教学步骤提示”“教学参考资料”，有的学时还附有较为详细的“教学设计精选”，对教师的教学有较强的针对性和实用性。 为更好地方便教师教学，本书后附有助教光盘，包括电子教案、演示文稿、教学动画、图片及相关教学参考资料，充分利用多媒体资源优势，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。 本书还配有内容丰富、形式多样的网络资源，根据教材后所附学习卡提供的账号信息，登录网站http//abook.hep.com.cn/sve即可获得。 |
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前辅文 |
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2.“做讲文明、有礼仪的人” 这一问题归结到做“学习者”“传播者”和“实践者”上。教学中要利用互动在线栏目，切忌空泛地讲理论，要在转变和影响学生思想观念上下工夫。建议教师要注意以下三点： （1）礼仪与修养的关系。修养既是指人们的政治思想、道德品质、文化知识、文学艺术等方面的水平，也是指为达到上述目的所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。礼仪是人的内在修养和素质的外在表现，也是人们应当共同遵守的基本道德规范。良好的个人形象来自于他的内在修养——思想道德修养和文化素质修养。一个具有高尚道德情操和思想水准的人，在社会生活中会体现出智慧和人性的优美。深厚的文化素养和知识积累，能够增强人的自信心，促进人的思维能力的提高，赢得他人的尊敬和喜爱。 （2）文明礼仪重在实践，从现在做起，从点滴做起。通过漫画、时政报道等形式引导学生不要忽视文明习惯养成中个人的力量和价值。 （3）可以结合本课所学内容，在学校开展“四小”文明作品（文明小贴士、文明小漫画、文明小故事、文明小创意）征集等文明礼仪教育实践活动。 3.教材中栏目提示 本学时共设计了2个引导学生思考的问题，1个“互动在线”栏目。 第一个问题有一问：“对上述现象进行分析判断，从职业礼仪角度给小王和小艾提出合理化建议。”设计这一栏目的用意是通过提合理化建议的方式，学会运用相关的礼仪知识。不合礼仪要求的事例只是一个引子，教师要善于从正面来分析引导，不要纠缠于不合礼仪的事情本身。关于手机使用的礼仪，应该注意以下两点：一是不要在要求“保持安静”的公共场所，如医院、影剧院、图书馆、音乐厅等，大声地接打电话；二是不允许在聚会期间，例如大会会场、上课课堂等场合使用，应将手机设置成振动状态，或暂时关机。面试求职前不仅要做好外表、心理和知识的储备，还要结合应聘专业的特点有针对性地对照检查个人礼仪是否符合要求。 第二个问题有一问：“结合上述倡议的内容，检查自己是否有以下行为，并谈谈中职学生如何做'讲文明、有礼仪'的人”。设计这一问题的用意有两个：一是让学生通过写一份倡议书将讲文明、有礼仪落实到行动中去；二是通过检查自己的行为，引发学生思考和检讨，理解如何做讲文明、有礼仪的人。教材只是列举了教室、寝室、餐厅里的不文明现象，还可以结合学生实际，列举在其他公共场所有哪些不文明现象。 “互动在线”栏目有一问：“上述现象是如何违背文明礼仪规范的？我们应如何做文明礼仪活动的实践者？”设计这一栏目的用意是通过4幅漫画，引导学生关注生活中的不文明现象，让学生分析违背文明礼仪规范所带来的结果，进而帮助学生形成正确的价值判断和价值选择。教师要引导学生明确文明习惯养成中个人的力量和价值，纠正部分学生思想观念中“文明礼仪从点滴做起，从现在做起”只是口号的错误观念。 …… |
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