本书为教师教育国家级精品资源共享课配套教材，也是教师教育课程标准教材大系之一。全书分为上、下两篇，共十二章内容。上篇主要阐述了数学教学设计的基础知识，介绍了数学教学设计的各个环节，包括教材分析与学情分析、教学目标与重难点的设计、教学宏观策略的设计、教学微观策略的设计、教学过程的问题链设计、教学过程的动态化设计等。下篇分别从基于基本数学课型的教学设计、基于课堂教学技能的教学设计、基于现代教学思想的教学设计等不同视角出发，结合丰富的典型案例分析，对数学教学设计作了具体阐述。本书以二维码形式呈现与课程内容相关的部分视频资源，以辅助学生阅读和理解教材中的内容。

本书可作为高等师范院校全日制本科生相关专业的教材；也可作为高等学校本科生、研究生、教育硕士相关专业的教材或参考书；还可供中学数学教师、教研员阅读参考，用作中学数学教师的培训教材或研修读本。

前辅文
上篇
  第一章 数学教学设计概述
   第一节 数学教学设计的内涵与原则
   第二节 数学教学设计的内容与形式
  第二章 数学教材分析与学情分析
   第一节 数学教材分析的内容与方法
   第二节 数学学情分析的内容与方法
  第三章 数学教学目标与教学重难点的设计
   第一节 数学教学目标的设计
   第二节 数学教学重点的设计
   第三节 数学教学难点的设计
  第四章 数学教学宏观策略的设计
   第一节 立足学生主体进行数学教学设计
   第二节 以学生为本位进行数学教学设计
  第五章 数学教学微观策略的设计
   第一节 基于教学模式选择的数学教学设计
   第二节 基于多媒体技术应用的数学教学设计
   第三节 基于学习理论指导的数学教学设计
  第六章 数学教学过程的问题链设计
   第一节 问题链的基本形式与设计策略
   第二节 数学教学过程中问题链的设计
   第三节 数学教学中问题链设计的案例分析
  第七章 数学教学过程的动态化设计
   第一节 动态化教学设计概述
   第二节 课前数学教学设计
   第三节 课中数学教学设计
   第四节 课后数学教学设计
下篇
  第八章 数学概念教学设计与案例分析
   第一节 什么是数学概念
   第二节 数学概念学习的心理分析
   第三节 数学概念教学设计的基本策略
   第四节 数学概念教学设计的案例分析
  第九章 数学命题教学设计与案例分析
   第一节 什么是数学命题
   第二节 数学命题的学习方式
   第三节 数学命题教学设计的基本策略
   第四节 数学命题教学设计的案例分析
  第十章 数学解题教学设计与案例分析
   第一节 对数学解题的基本认识
   第二节 波利亚的数学解题观
   第三节 数学解题教学的预设策略
   第四节 数学解题创新的教学设计策略
   第五节 数学解题教学设计的案例分析
  第十一章 基于课堂教学技能的数学教学设计
   第一节 基于课堂导入的数学教学设计
   第二节 基于课堂提问的数学教学设计
   第三节 基于课堂板书的数学教学设计
   第四节 基于课堂练习的数学教学设计
   第五节 基于课堂小结的数学教学设计
  第十二章 基于现代教学思想的数学教学设计
   第一节 基于主体性教学思想的数学教学设计
   第二节 基于过程性教学思想的数学教学设计
   第三节 基于情境式教学思想的数学教学设计
   第四节 基于理解性教学思想的数学教学设计
   第五节 基于启发式教学思想的数学教学设计
参考文献

本书为教师教育国家级精品资源共享课配套教材，理论与实践紧密结合，配有丰富的教学案例和数字资源。书中的二维码呈现核心知识的教学视频，登录“爱课程”网（www.icourses.cn）可以进行在线学习。

李祎，福建师范大学教授，教育学博士，博士生导师，主要从数学教育研究，兼任全国数学教育研究会常务理事、《数学教育学报》编委等职.先后在《教育研究》《中国教育报》《中国教育学刊》《数学教育学报》《数学通报》等重要学术期刊发表论文100余篇；出版著作、教材多部，代表作有《数学教学生成论》《数学教学方法论》《中小学数学中的“为什么”》等。《数学教学生成论》荣获福建省第八届社会科学优秀成果奖。主持全国教育科学 “十一五”规划重点课题、教育部人文社会科学研究规划基金、福建省社会科学规划项目等多项课题的研究，主持国家级教师教育精品资源共享课“中学数学教学设计”的建设。