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本丛书由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写。 本书依据《义务教育历史与社会课程标准（２０１１ 年版）》，梳理出初中历史与社会教学的２８ 个教学关键问题，并对这些关键问题进行了分析和解读，通过各种教学案例为如何解决教学关键问题提供了参考，通过评述与建议又从学科的角度给予教师更为深入的指导。本书有助于提升教师教学品质，促进教师专业发展，发展学生核心素养。 本书共涉及２８ 个初中历史与社会教学关键问题，提供了８９ 个教学案例，每个教学关键问题配有说课、上课、教学反思和案例评析４ 个微视频，共计１１２ 段微视频。读者可通过扫描书中的二维码观看，也可以使用书后的学习卡登录学习平台，在线观看。 本书为初中历史与社会教师的培训教材，供初中历史与社会教师自学或研修使用。也可作为初中历史与社会教师资格考试的参考书，以及高等院校相关专业师范生的教学参考书，还可供历史与社会教育研究者参考使用。 |
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前辅文 |
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初中历史与社会教学关键问题指导教材一体化设计，本书涉及28个初中历史与社会教学关键问题，每个教学关键问题配有1～3个教学范例，共计89个。每个教学关键问题都配有4段微视频（含说课、上课、反思、点评等），共计112段。有助于教师提升教学品质，发展教师专业素养，从而促进学生历史与社会素养的养成和能力的提升。 |
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牛学文, 浙江省教育厅教研室, 专业方向是中学社会科课程、教学与评价,著作：在学习和工作期间，先后在《中国教育报》、《课程?教材?教法》、《课程研究》、《素质教育大参考》、《教学月刊》等省级以上刊物上公开发表论文数近50篇。出版了《中学社会学科教学论》（浙江教育出版社即出）、《综合性学习课堂教学模式研究》（上海教育出版社）等著作，主编了《综合性学习的实践与探索》（人民教育出版社）、《路是人走出来的》（浙江大学出版社）和《初中历史与社会教学案例研究》、《历史与社会内容目标解读》等教师教学用书，有较强的科研能力。主持或参与多项课题研究，其中主持的“初中历史与社会综合性学习课堂教学模式研究”，2007年荣获浙江省第三届基础教育教学成果一等奖,2014年荣获基础教育类国家教学成果二等奖。 |
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□问题选择典型。涵盖面广，如时序概念、史料论证、历史思维和“回归历史现场”等，尤其是文化传统、社会责任感、国家认同感等问题既富有时代特征，又体现学科的核心素养。 □问题的栏目设计体现了广度与深度的融合，尤其是第二部分“教学关键问题解决”案例丰富、可操作性强，对社会教学有较大的启发作用。 □问题分析透，解答思路清晰，案例呈现典型。 （朱可、刘诚平 人民教育出版社 朱明光编审） |
