本书构建了教育评价的完整体系，概述了教育评价的概念、类型、功能，回顾了教育评价的历史发展过程，阐明了教育评价的理念与原则，介绍了教育评价的程序与设计及具体评价方法，并运用教育评价的理论和方法对学生与学习评价、教师与教学评价、班主任与班级评价、校长与学校评价、课程改革与课程评价进行了详细论述。全书理论与实践相结合，既重视教育评价的理论研究，试图体现“以人为本、注重发展、重视过程”的评价理念， 又重视教育评价的实践性和操作性，力图实现人的评价与事的评价、全面评价与重点评价、量化评价与质性评价的有机结合。

本书适合中小学教师和教育管理工作者阅读，也可作为师范院校教育类专业教材。

前辅文
第一章 教育评价概述
  第一节 教育评价的概念
   一?价值与教育价值
   二?教育评价的概念界定
  第二节 教育评价的类型
   一?量化评价与质性评价
   二?诊断性评价?形成性评价与总结性评价
   三?绝对评价?相对评价和个体内差异评价
  第三节 教育评价的功能
   一?鉴定—选拔功能
   二?导向—激励功能
   三?诊断—改进功能
   四?反馈—调节功能
  思考题
  参考文献
第二章 教育评价的历史发展
  第一节 西方教育评价的发展
   一?考评阶段
   二?测量阶段
   三?描述阶段
   四?判断阶段
   五?建构阶段
  第二节 我国教育评价的发展
   一?经验考核时期
   二?科举考试时期
   三?系统发展时期
  第三节 现代教育评价的发展趋势
   一?量化评价与质性评价互补
   二?结果评价与过程评价并重
   三?他人评价与自我评价结合
   四?正式评价与非正式评价共存
   五?元评价日益受到重视
  思考题
  参考文献
第三章 教育评价的理念与原则
  第一节 教育评价的理念
   一?以人为本
   二?注重发展
   三?重视过程
  第二节 教育评价的原则
   一?教育性原则
   二?真实性原则
   三?动态性原则
   四?协商性原则
   五?多元化原则
   六?伦理性原则
  思考题
  参考文献
第四章 教育评价的程序与设计
  第一节 教育评价的程序
   一?教育评价的准备
   二?教育评价的实施
   三?教育评价结果的分析与处理
   四?教育评价过程中的心理调控
  第二节 教育评价的设计
   一?明确评价目的
   二?设计评价准则
   三?分配相应权重
   四?制定评价标准
   五?选择评价方法
   六?形成评价方案
  附录 北京市初中学生综合素质评价方案(试行)
  思考题
  参考文献
第五章 量化评价方法
  第一节 量化评价方法概述
   一?量化评价方法的含义
   二?量化评价方法的类型
   三?量化评价方法的优势与不足
   四?量化评价方法的基本要求
  第二节 教育测量与评价
   一?教育测量与评价的关系
   二?教育测量的信度与效度
   三?测量工具的选择与运用
  第三节 标准化测验
   一?标准化测验的特点
   二?标准化测验的设计与实施
   三?标准化测验结果的解释
  第四节 指标量化考评法
   一?指标量化考评法的特点
   二?评价指标体系的构建
   三?指标量化考评法的实施
  思考题
  参考文献
第六章 质性评价方法
  第一节 质性评价方法概述
   一?质性评价方法的含义
   二?质性评价方法的基本形式
   三?质性评价方法的优势和局限
  第二节 表现性评价法
   一?表现性评价法的特点
   二?表现性评价法的类型
   三?表现性评价法的实施
  第三节 档案袋评价法
   一?档案袋评价法的特点
   二?档案袋评价法的类型
   三?档案袋评价法的实施
  第四节 作品分析法
   一?作品分析法的特点
   二?作品分析法的类型
   三?作品分析法的实施
  思考题
  参考文献
第七章 学生与学习评价(上)
  第一节 学生评价观的变革
   一?对传统学生评价的反思
   二?发展性学生评价的基本特点
  第二节 教育目标分类理论与学生评价标准
   一?教育目标分类理论
   二?学生评价标准
  第三节 学生综合素质评价
   一?学生综合素质评价的内容
   二?学生综合素质评价的要求
  第四节 学生评价案例分析
  案例 素质学分制改革
  分析
  思考题
  参考文献
第八章 学生与学习评价(下)
  第一节 学习评价概述
   一?学习评价的内涵
   二?学习评价的内容与方法
   三?学习评价的要求
  第二节 学生学业评价
   一?学习能力评价
   二?学业成绩评价
  第三节 学业评价案例分析
  案例 学业成绩评价制度改革
  分析
  思考题
  参考文献
第九章 教师与教学评价
  第一节 教师评价
   一?教师评价概述
   二?教师素质评价
   三?教师专业发展评价
  第二节 教学评价
   一?教学评价的内容
   二?课堂教学评价
   三?教学绩效评价
  第三节 教学评价案例分析
  案例 《晏子使楚》第一课时教学实录及点评
  分析
  思考题
  参考文献
第十章 班主任与班级工作评价
  第一节 班主任评价
   一?班主任评价的意义
   二?班主任素质评价
   三?班主任专业发展评价
  第二节 班级工作评价
   一?班级工作评价的内容
   二?班集体建设评价
   三?班级德育工作评价
  第三节 班级工作评价案例分析
  案例一 校长的决定
  分析
  案例二 “历史的才是未来的”主题班会
  分析
  思考题
  参考文献
第十一章 校长与学校评价
  第一节 校长评价
   一?校长评价的意义
   二?校长素质评价
   三?校长专业发展评价
  第二节 学校评价
   一?学校评价的内容
   二?学校管理评价
   三?学校教育质量评价
  第三节 学校评价案例分析
  案例 闵行区中小学办学水平评估方案(2005年修订稿)
  分析
  思考题
  参考文献
第十二章 课程改革与课程评价
  第一节 课程改革与课程评价的凸显
   一?世纪之交的世界课程改革浪潮
   二?我国的基础教育课程改革
   三?课程改革对课程评价的诉求
  第二节 课程评价概述
   一?课程评价的价值取向
   二?课程评价的范围
   三?课程评价的类型
   四?课程评价的要求
  第三节 校本课程评价
   一?校本课程评价的内涵
   二?校本课程评价的特点
   三?校本课程评价的内容
   四?校本课程评价的基本要求
  第四节 校本课程评价案例分析
   一?开放性主题活动课程概况
   二?开放性主题活动课程的评价
   三?对开放性主题活动评价的分析
  思考题
  参考文献
后记

教师专业发展系列教材之一，教育学专业课教材