本书为教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材。全书分为三个模块：一是前概念学习模块，主要介绍本书的基本理念、整体结构与学习要求，以及对数学、数学课程与数学课程标准的认识；二是课程标准解读模块，包括对数学课程的基本理念、数学课程的目标与内容、数学课程标准中的教学建议及评价建议的解析；三是教材分析模块，包括数学教材内容主线分析、数学教材的微观分析、文化视角下的数学教材分析、信息技术视角下的数学教材分析、数学教材的比较分析等。全书以知识逻辑为明线，以思考方法为暗线，在教材编写的具体过程中呈现“问题驱动”“方法引领”“案例诠释”等特点。扫描书中的二维码可以观看相关视频资源；登录“爱课程”网（ｗｗｗ．ｉｃｏｕｒｓｅｓ．ｃｎ），搜索本课程，可以进行在线学习。

本书为高等师范院校全日制本科相关专业的教材；也可作为高等师范学校研究生、教育硕士相关专业的教材或参考书；还可供中学数学教师、教研员阅读参考，或用作中学数学教师的培训教材或研修读本。

前言
绪论
第1章 数学、数学课程与数学课程标准
  第一节 对数学的认识与反思
  第二节 数学课程与数学课程标准
第2章 数学课程的基本理念
  第一节 义务教育数学课程的基本理念
  第二节 高中数学课程的基本理念
第3章 数学课程的目标与内容解析
  第一节 初中数学课程的目标与内容解析
  第二节 高中数学课程的目标与内容解析
第4章 数学课程标准中教学建议解析
  第一节 数学教学的目标
  第二节 数学教学内容的选择与组织
  第三节 数学教学方式与手段
第5章 数学课程标准中评价建议解析
  第一节 数学课程标准中关于评价内容的建议
  第二节 数学课程标准关于评价主体、方式及使用的建议
第6章 数学教学内容的主线分析
  第一节 初中数学教学内容的主线分析
  第二节 高中数学教学内容的主线分析
第7章 数学教材的微观分析
  第一节 数学教材微观分析的含义和基本要素
  第二节 数学教材微观分析的相关案例
第8章 文化视角下的数学教材分析
  第一节 对文化、数学文化的认识
  第二节 数学文化视角下分析教材的方法与案例
第9章 信息技术与数学教材的整合研究
  第一节 信息技术与教材整合的整体分析
  第二节 信息技术与教材整合的案例分析
  第三节 平板电脑在中小学数学教学中的具体应用
第10章 数学教材的比较分析
  第一节 教材比较的基本维度与内容属性分析方法
  第二节 教材组织属性和教学属性比较的典型方法
附录：实践专题建议
  实践专题1 “我读课标之思”征文比赛策划方案
  实践专题2 课标研修辩论比赛策划方案
  实践专题3 “图说数学新教材”演讲比赛策划方案
  实践专题4 课程观摩与教材解读活动策划方案
后记
版权

本书为教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材。全书分为三个模块：前概念学习模块，课程标准解读模块，教材分析模块，并附有4个学生实践专题。全书以知识逻辑为明线，以思考方法为暗线，体现了“问题驱动”“方法引领”“案例诠释”等特点。书中以二维码呈现数字化资源，多角度辅助学生学习。配套课程已在“爱课程”网上线。

浙江省普通高校“十二五”优秀教材