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本书共包含两大部分。 “第一部”为“教育理论研究篇——教师、课堂、学生”。第一章“教师の成畏”是关于教师专业发展的研究；第二章“当代日语学习者与日语教育”，是关于学习者的研究；第三章“外语学习观与日语教育”，第四章“学习策略与日语教育”，第五章“学习档案与日语教育”，则都是关于外语学习者以及学习者的外语学习的研究；第六章论述了国内“高校日语课堂教学”的相关问题；第七章介绍并梳理了“翻转课堂的理论”。 “第二部”为“教学实践研究篇——高校日语课堂教学新思路探索”，汇集了国内高校日语专业一线教师的课堂教学实践研究的范例。其中，第八章和第九章是关于“综合日语（或称“精读课”）”的教学实践研究，前者是尝试将学习档案导入“综合日语”课程教学的实践研究，后者是将小组活动导入“日语精读课”课堂教学的实践研究；第十章是“日语听力”课堂教学探索，该研究尝试了将“学习策略培训”融于听力课教学；第十一章是“日语口语课堂教学探索”，该研究探索了将任务型教学运用于“日语口语教学”的教学思路；第十二章是“日语翻译”课堂教学探索，该研究探讨了以学生为主体的翻译课堂教学思路；第十三章是“日本文学赏析”课堂教学探索，研究尝试了将“小组活动”导人日本文学课的教学思路；第十四章是关于翻转课堂的日语教学实践研究。第十五章介绍了国内开展的以教师为主体的教学实践研究状况，探讨了教师开展教学实践研究的作用和深远意义。 |
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前言 |
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