课程标准是教科书编写、课堂教学、教学评估和教师专业发展的直接依据。为使小学科学教育工作者深入了解2017年教育部颁布的《义务教育小学科学课程标准》，更好地落实到课堂实践中，教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织义务教育小学科学课程标准修订组成员编写了《义务教育小学科学课程标准解读》一书。本书回顾了课程标准实施十多年的基本情况、经验和问题，阐述了小学科学课程改革的背景，说明了课程标准的设计思想和研制基础，解读了课程标准的课程目标、课程内容、教学建议、评价建议及课程资源建议，讨论了教师的专业发展，对小学科学教育进行了展望。

本书可作为小学科学教师培训教材、高等师范院校小学教育专业教材，也可供基础教育相关教学和研究人员阅读参考。

前辅文
第一章 《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》研制及影响回顾
  一、 《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》的研制
  二、 《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》产生的影响
第二章 小学科学课程改革的背景
  一、 立德树人与学生发展核心素养
  二、 国际科学教育改革的趋势
  三、 科学学科的核心素养
第三章 小学科学课程标准的设计思想和研制基础
  一、 用大概念构建课程内容框架
  二、 基于学习进阶设计课程内容
  三、 基于思维的科学教学
第四章 课程目标的解读
  一、 科学知识目标解读
  二、 科学探究目标解读
  三、 科学态度目标解读
  四、 科学、技术、社会与环境目标解读
第五章 物质科学领域课程内容解读
  一、 物质科学领域的价值
  二、 物质科学领域的内容
  三、 物质科学领域的教学
第六章 生命科学领域课程内容解读
  一、 生命科学领域的价值
  二、 生命科学领域的内容
  三、 生命科学领域的教学
第七章 地球与宇宙科学领域课程内容解读
  一、 “地球与宇宙科学”领域的价值
  二、 “地球与宇宙科学”领域的内容
  三、 地球与宇宙科学领域的教学
第八章 技术与工程领域课程内容解读
  一、 技术与工程领域的教育价值
  二、 技术与工程领域的内容标准解读
  三、 技术与工程领域的教学
第九章 教学建议
  一、 教学目标建议
  二、 教材使用建议
  三、 教学活动建议
  四、 学科关联建议
第十章 评价建议
  一、 小学科学的学业评价体系
  二、 过程性评价
  三、 终结性评价
第十一章 课程资源建设
  一、 教学具的开发与使用
  二、 实验室建设与使用
  三、 校园和校外资源开发与利用
  四、 网络资源开发与利用
第十二章 教师专业发展
  一、 小学科学课程标准对教师的要求
  二、 如何提高小学科学教师专业素养
第十三章 问题与展望
  一、 小学科学的学科建设
  二、 小学科学的课程开发
  三、 小学科学教材的演变
  四、 小学科学的教法展望
  五、 新一代小学科学教师的素养要求
主要参考文献