前辅文
引言
第一章 职业能力：能力测评的对象
第一节 关于能力研究
第二节 职业能力
第三节 职业能力测评的可能性和局限性
第二章 职业能力测评的理论框架
第一节 以职业方式组织的工作
第二节 对工作和技术的设计
第三节 职业的典型工作任务
第四节 职业教育的培养目标
第五节 职业能力发展理论
第三章 COMET职业能力模型
第一节 对建立能力模型的要求
第二节 能力要求维度(职业能力级别)
第三节 内容维度的结构
第四节 行动维度
第五节 职业能力结构的跨职业性
第六节 认同感和承诺——职业能力发展的另一个维度
第四章 测试题目的开发
第一节 确定典型工作任务
第二节 开放式测试题目
第三节 层次不同近似专业的测试安排
第四节 解题空间描述
第五节 预测试
第六节 测试的质量指标
第七节 难度：测试题目一个可疑的质量指标
第五章 COMET职业能力模型和测评模型的心理学测量评估
第一节 职业能力测评为何如此困难
第二节 评分者间信度的保证
第三节 能力模型和测评模型的潜在类别分析
第四节 验证性因素分析
第五节 跨文化应用的有效性
第六章 测试结果的呈现与阐释
第一节 职业能力水平
第二节 测试结果的图示
第三节 能力轮廓展现的能力特征
第四节 职业能力特征的异质性
第五节 认同感和承诺的测量结果
第六节 认同感和承诺：职业发展的决定因素
第七章 能力测评与毕业考试
第一节 职业教育的毕业考试
第二节 职业行动能力的考试
第三节 考试与能力测评结果的相关性分析
第四节 测试动机
附录一 COMET职业能力测评评分表
附录二 COMET职业能力测评题目及解决空间案例
附录三 利用COMET职业能力测评进行项目教学设计
参考文献
