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本书依据《教师教育课程标准（试行）》编写，是教师教育国家级精品资源共享课的配套教材。 本书梳理了小学课程设计与评价的基本原理，突出了小学校本课程和微型课程的设计与评价，介绍了国际上小学课程评价领域新兴的学习化评估、学习性评估和学习段评估方式；在内容上，注意反映小学课程设计领域的最新研究成果，资料丰富、翔实，具有较强的基础性、前沿性和实用性。在结构上，以小学课程设计与评价的基本概念和原理为主线，联系当前小学课程设计与评价改革发展的新形势和新要求，这样既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧；在体例上，每章以“学习”为主题，设置了学习目标、实例学习、小组合作等栏目，以增强本书的生动性和趣味性，提升教学效果。学生可登录“爱课程”网“资源共享课”或“中国大学MOOC”页面查找“小学课程设计与评价”课程。 本书既可作为高校小学教育专业和小学教师继续教育的教材，也可作为广大小学教育工作者和研究者的参考用书。 |
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前辅文 |
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曾文婕，教育学博士、教授、博士生导师。现任华南师范大学价值教育研究与开发中心主任、教育科学院院长助理。入选“广东省培养高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才和广东省高等学校优秀青年教师培养计划。专业方向/教授课程：课程论 小学教育。近年来，该作者在《教育研究》《课程·教材·教法》和Action Research等学术刊物发表论文70余篇，主持国家社会科学基金项目等项目多项，出版教材与论著多部，获国家级教育教学成果奖和广东省高等教育教学成果奖等奖励。 潘蕾琼，教育学博士、讲师。国家级精品资源共享课“小学课程设计与评价”主讲教师。现为华南师范大学教育科学学院课程与教学系老师。国家级精品资源共享课“小学教育学”和“小学课程设计与评价”课程团队主要成员。近年来，在《教育研究》和《课程·教材·教法》等学术刊物发表了数十篇论文，主持或参研系列国家级和省部级社科基金项目，具有较扎实全面的知识结构和较强的研究组织能力。参与编写及修订了“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《现代课程与教学论》（第2版、3版）和“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《小学教育学》（第3版），主编（之一）了国家级精品课程与MOOC配套教材《小学课程设计与评价》。 黄甫全，教育学博士、教授、博士生导师。国家级精品资源共享课、华南师范大学在线开放课“小学课程设计与评价”负责人。现任华南师范大学课程与教学系主任和小学教育专业负责人，兼任教育部教育学类专业教学指导委员会委员、中国教育学会教育学分会课程学术委员会副主任委员和广东省教育学会课程与教学论专业委员会理事长。已完成和正在主持国际合作、国家社会科学基金、全国教育科学规划、教育部人文社会科学研究项目10余项，在《教育研究》《课程·教材·教法》、Journal of curriculum studies和Action Research等国内外学术刊物发表系列教育研究论文百余篇，出版教育学术专著和教材10余部，获得广东省教学名师和“南粤优秀教师”等称号及第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖、国家级教育教学成果奖和广东省高等教育教学成果奖等奖励。 |
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《小学课程设计与评价》联系当前小学课程设计与评价改革发展的新形势和新要求，既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧。在体例上，每章以“学习”为主题，相应设置了实例学习、小组合作、网络化合作活动学习等栏目，以增强生动性和趣味性，提升教学效果。 |
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