本书遵循中学历史教学论的学科规范和学术要求，并参考义务教育历史课程标准、普通高中历史课程标准、《中学教师专业标准（试行）》和教师资格考试大纲的要求，来构建内容体系。全书先集中论述历史教学的基本理论、概念，然后按照教师教学要经历的过程和需要掌握的学科教学知识和技能来组织内容，包括历史课程标准、历史课程资源、历史教学设计、历史教学方法、历史课堂教学技能、历史学习方法指导和历史教学评价。书中设计了丰富的“思考”“观摩研讨”和“实践练习”活动，利用二维码技术关联了丰富的教学视频、教学课件、教学设计、文献资料，为读者进行深度学习提供资源支持。

本书可作为高等师范院校历史教育专业专科生、本科生、研究生的教材，也可供中学历史教师、教研员和历史教育研究者参考。

前辅文
第一章 历史教学概述
  第一节 历史的教育价值
  第二节 历史教育目标
  第三节 历史教学内容
  第四节 历史教学的组织实施
  第五节 历史教师的专业素养
第二章 历史课程标准
  第一节 历史课程标准概览
  第二节 课程的性质与理念
  第三节 课程目标
  第四节 课程内容
  第五节 教学与评价建议
第三章 历史课程资源
  第一节 历史教科书在教学中的地位
  第二节 历史教科书的功能与结构
  第三节 “统编本”历史教材结构分析
  第四节 其他历史课程资源在教学中的应用
第四章 历史教学设计
  第一节 什么是历史教学设计
  第二节 怎样分析学习内容和学情
  第三节 怎样制订教学目标
  第四节 怎样处理教学重点和难点
  第五节 怎样设计教学过程
  第六节 怎样编写教案
第五章 历史教学方法
  第一节 历史课堂讲授的方法
  第二节 历史课堂活动的方法
  第三节 历史课外活动的方法
  第四节 现代教育技术在历史教学中的应用
第六章 历史课堂教学技能
  第一节 导入技能
  第二节 讲授技能
  第三节 提问技能
  第四节 过渡技能
  第五节 板书技能
  第六节 结课技能
第七章 历史学习方法指导
  第一节 怎样阅读历史教材
  第二节 怎样读图
  第三节 怎样归纳总结已学知识
  第四节 怎样检索历史资料
  第五节 怎样鉴别历史资料
  第六节 怎样分析事物的因果联系
  第七节 怎样评价历史人物、事件、制度
  第八节 怎样写历史小论文
第八章 历史教学评价
  第一节 什么是历史教学评价
  第二节 历史教学评价的功能
  第三节 历史教学评价的类型
  第四节 历史教学评价的步骤与方法
  第五节 历史教学评价工具的开发
主要参考文献

本书可作为高等师范院校历史教育专业专科生、本科生、研究生的教材，也可供中学历史教师、教研员和历史教育研究中参考。

郑林，北京师范大学历史学院教授，博士生导师，历史教育教研室主任。教育部普通高等学校师范类专业认证专家，义务教育历史课程标准修订组成员，统编本高中历史教材编写组成员。北京师范大学未来教育高精尖创新中心历史学科首席专家。北京市教育学会历史教学研究会副理事长，全国历史教师教育专业委员会副理事长。主要研究领域为历史课程与教学论，科技史。出版专著：《现代化与农业创新路径的选择》《基于学科核心素养的历史学科能力研究》《历史课程教材教法研究》；主编教材：《中学历史教材分析》《新编历史教学论》等；在《历史教学》《课程 教材 教法》《史学史研究》《历史教学问题》《中国电化教育》《中国考试》《中学历史教学参考》《中学历史教学》等期刊发表论文40余篇。

书中设计了丰富的“思考”“观摩研讨”和“实践练习”活动，利用二维码技术关联了丰富的教学视频、教学课件、教学设计、文献资料，为读者进行深度学习提供资源支持。