本教材共十章，从源流与法制、学生与教师、课程与教学、管理与支持四大领域，对融合教育源流、小学融合教育的法律基础、小学生多元化学习需求、小学融合教育教师专业发展、小学融合教育课程调整与教学处理、小学融合教育的学习评估、小学融合教育的学校与班级管理、小学融合教育资源教室与资源中心建设、小学融合教育家庭支持与伙伴协作、小学融合教育的相关服务十大主题进行阐述。 本教材根据立体化教材建设需要，在结构上进行了一定程度的创新。每章设计了学习目标、导入案例、理论基础、思考与练习、探究训练以及拓展学习等板块。同时配有丰富的数字化资源，供学习者拓展学习。 本教材可作为高等院校小学教育专业本、专科学生教材，也可作为特殊教育教师的教学参考书。

前辅文
第一章 融合教育的源流
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、世界特殊教育的演进
   二、中国特殊教育的演进
  思考与练习
  探究训练
第二章 融合教育的法律基础
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、融合教育法律概述
   二、融合教育的立法目的及其价值取向
   三、依法推进融合教育
   四、融合教育法律的建设
  思考与练习
  探究训练
第三章 小学生多元化学习需求
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学生的共性与差异性
   二、发展性障碍儿童的学习需求
   三、感官障碍儿童的学习需求
  思考与练习
  探究训练
第四章 小学融合教育教师专业成长
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学融合教育教师的专业角色
   二、小学融合教育教师的专业标准
   三、小学融合教育教师的专业发展
  思考与练习
  探究训练
第五章 小学融合教育的课程与教学
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学融合教育的课程价值取向
   二、个别化教育与个别化教育计划
   三、融合教育课程调整与开发
   四、融合教育的教学实践
   五、特殊学生的有效学习策略
  思考与练习
  探究训练
第六章 小学融合教育学习评价
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学融合教育学习评价的价值取向
   二、小学融合教育学习评价体系
   三、小学融合教育学习评价模式
  思考与练习
  探究训练
第七章 小学融合教育的学校与班级管理
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学融合教育学校与班级的多元文化
   二、小学融合教育的学校管理
   三、小学融合教育的班级管理
  思考与练习
  探究训练
第八章 小学资源教室与资源中心建设
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、小学融合教育支持体系
   二、小学资源教室的建设
   三、特殊教育资源中心的建设
   四、资源教师的发展
  思考与练习
  探究训练
第九章 小学融合教育家庭支持与伙伴协助
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、特殊儿童家庭压力
   二、特殊儿童家庭支持
   三、特殊儿童家庭参与
   四、伙伴协作
  思考与练习
  探究训练
第十章 小学融合教育的相关服务
  学习目标
  案例导入
  基础理论
   一、多学科协作与小学融合教育
   二、小学融合教育中的医教结合
   三、利益相关者与小学融合教育
   四、辅助技术与小学融合教育
  思考与练习
  探究训练
主要参考文献

本教材可用作高等师范院校小学教育专业本、专科教材，也可作为特殊教育教师的教学参考书。

申仁洪，重庆师范大学二级教授，享受国务院政府特殊津贴，教育部特殊教育教师培养教学指导委员会委员，全国优秀教师，重庆市学术技术带头人，重庆市政府督学，重庆市名师，重庆市高层次人才特殊支持计划人选。主持教育部卓越特殊教育教师培养改革项目和国家级一流专业“特殊教育”建设；主持“中国残疾人职业教育与支持性就业研究”等国家社会科学基金项目3项；出版《西南少数民族特殊儿童社会适应性研究》《特殊儿童生涯发展整合性支持模式研究》《从隔离到融合：随班就读效能化的理论与实践》等专著9部，发表学术论文110篇；获得国家级和省级教学成果奖8项、科研成果奖7项。

本着学习本位的原则，本教材力求建设成为立体化新形态教材，在结构上进行了一定程度的创新。针对每个学习主题，教材设计了学习目标、案例导入、基础理论、思考与练习、探究训练等板块；同时在基础理论板块中，根据内容需要，提供了小贴士、案例链接等不同形式的补充性和扩展性内容。