本书按照教师全员开展心理健康教育的理念，突出积极心理学关于培养积极心理品质的思想和研究成果，以帮助中学生养成良好的心理素质、维护心理健康和培养实际从事心理辅导工作的基本能力为出发点，用3 篇共15 章的篇幅介绍中学生心理辅导的基本内容和方法。按照公共课的课程属性，本书持建设取向和教育取向，避免问题取向和诊断取向，体现了基础性、专业性及与教育实际的关联性。

本书可作为高等学校心理学类公共课教材，也可作为中学心理辅导教师、未成年人心理辅导人员和社会工作者，以及其他心理辅导工作者的学习与参考用书。

前辅文
第一篇 中学生心理辅导的基础
  第一章 心理辅导的含义
   第一节 心理辅导概述
   第二节 学校心理辅导
   第三节 中学生心理辅导
  第二章 心理辅导的有关理论
   第一节 精神分析治疗
   第二节 以人为中心治疗
   第三节 认知行为治疗
   第四节 后现代心理治疗
   第五节 积极心理治疗
  第三章 心理健康与心理问题
   第一节 心理健康的概念与标准
   第二节 中学生常见心理问题
第二篇 中学生心理辅导的内容
  第四章 中学生的自我意识辅导
   第一节 中学生自我认识的辅导
   第二节 中学生自我调控的辅导
   第三节 中学生自我接纳的辅导
  第五章 中学生的情绪辅导
   第一节 中学生的情绪发展与情绪调节
   第二节 中学生的情绪表现与情绪觉察
   第三节 中学生的情绪调节策略
  第六章 中学生的人际关系辅导
   第一节 人际关系的建立与维护
   第二节 人际关系的冲突解决
   第三节 异性交往的教育与辅导
  第七章 中学生的学习心理辅导
   第一节 中学生学习观的辅导
   第二节 中学生学习动机的辅导
   第三节 中学生学习策略的辅导
   第四节 中学生学习心理问题的辅导
  第八章 中学生的职业生涯辅导
   第一节 探索职业自我
   第二节 了解大学、升学路径和职业
   第三节 尝试做出职业决策
  第九章 中学生的生活辅导
   第一节 中学生的时间管理辅导
   第二节 中学生的休闲辅导
   第三节 中学生的消费理财辅导
第三篇 中学生心理辅导的途径
  第十章 学科教学中渗透心理辅导
   第一节 心理辅导与学科教学的关系
   第二节 学科教学中渗透心理辅导的实施
  第十一章 班主任工作中的心理辅导
   第一节 建立和谐的师生关系
   第二节 营造和谐的班级氛围
   第三节 组织好体验式主题班会
  第十二章 中学生心理辅导中的家校合作
   第一节 心理辅导中家校合作的意义
   第二节 教师和家长之间的有效沟通
   第三节 协助家长进行有效的亲子沟通
  第十三章 中学生心理辅导中的社会工作
   第一节 中学生心理辅导的社会工作理论
   第二节 中学生心理辅导学校社会工作
  第十四章 中学生心理辅导中的专业工作
   第一节 心理辅导的基本原理与技术
   第二节 学校心理辅导室的建设与管理
   第三节 中学生心理辅导的伦理道德
  第十五章 教师心理健康
   第一节 教师的心理辅导员角色
   第二节 教师心理健康的维护
  主要参考文献

本书可作为高等学校心理学类公共课教材，也可作为中学心理辅导教师和心理健康教育教师、未成年人心理辅导人员和社会工作者，以及其他心理辅导工作者的学习与参考用书。

伍新春，北京师范大学心理学部教授，主要从事教育与学校心理学、临床与咨询心理学(心理咨询与创伤心理干预，教师职业发展与心理健康，亲职教育与家庭协同教养)等领域的教学和研究工作。主持和承担国家社会科学基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大攻关项目等国家与省部级科研课题和国际国内合作课题50多项，在国内外学术期刊发表论文220多篇，出版学术专著、教材、译著和科普著作等50余部。

臧伟伟，北京科技大学心理素质教育中心副主任，副教授，硕士生导师。中国心理学会注册心理师，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员。长期从事大学生心理健康教育的临床和研究工作。

本书按照教师教育公共课的课程属性，保证教材的基础性、专业性和与教育实际的关联，持建设取向和教育取向，避免问题取向和诊断取向，培养学生实际从事心理辅导工作的基本能力。本书按照教师全员开展心理健康教育的理念，突出积极心理学关于培养积极心理品质的思想和研究成果，以帮助中学生养成良好的心理素质、维护心理健康为出发点，介绍中学生心理辅导的基本内容和方法。